第2课　王安石变法的主要内容教学设计(第二课时)

人教版选修一第四单元教案

《王安石变法的主要内容》

海门市四甲中学

历史组 沈宋彬

教材分析:王安石变法的措施是本单元中最为重要的内容，主要分为三个部分：富国之法、强兵之法、取士之法。围绕富国强兵这一核心目的，王安石采取了开源节流的办法为北宋政府殚精竭虑，取得了显著的成效，但同时也带来了一定的问题。

课程标准:归纳王安石变法的主要内容

教学目标： 目 标

内 容

知识与能力

理解

运用

通过了解北宋引导学生分中期的社会状析概括王安王安石变法的况和王安石变石变法的措背景

法，引导学生深施，培养学生刻领会变法的阅读、归纳、富国之法、强兵迫切性以及变概括知识和之法、取士之法法的主要措施语言表达的的内容及特点

及目的。

能力。

识记

过程与

方法

阅读教材

问题探究

情境再现

联系比较

历史纵横

概括阐释

情感态度价值观

北宋中期的王安石针对时弊进行大胆改革，并取得一定成效，这种坚持改革的精神是值得肯定的。

变法的背景

变法的

主要措施

教学重点与难点

重点：王安石变法的具体措施及特点。

难点：王安石变法每一项措施的目的；如何调整封建国家、地主和农民关系。

教具准备: ①多媒体设备及网络设备

②多媒体课件

教学过程: 导入新课（复习上节课内容）

（多媒体展示）王安石变法的历史背景？

1、积贫积弱

2、社会矛盾

3、统治危机

（多媒体展示）王安石变法的目的？

1、直接目的：富国强兵

2、根本目的：巩固统治

（教师总结）面对严重的社会危机，王安石如何通过变法解决上述问题？带着这个问题，我们进入今天的教学内容：

讲授新课

一、王安石变法的内容——亟待解决的问题与变法对策

王安石变法主要围绕哪几个问题展开？其变法的具体内容是什么？

学生回答后,教师归纳展示

（一）问题之一：积贫——富国之法

（二）问题之二：积弱——强兵之法

（三）问题之三：选可用之才——取士之法

阅读课文，归纳概括: 学生速读课文，归纳王安石变法的主要内容。

多媒体展示空白表格: 措针对问题

内容

作用

施

富国

之

法

同学小组合作自主完成表格，小组展示合作成果：

措具体措施

内容

施

政府在青黄不接时向农民提青苗法

供低息贷借(钱或粮食),还本付息

农田水利法

鼓励垦荒和兴修水利

以钱代役，官僚地主不例外

设市易务，收滞销货，短缺时卖出,以稳定市场

核实土地，按土地数量、质量收税，官僚地主不例外

设发运使，“徙贵就贱，用近易远”采购物资

作用

抑制富人高利贷

减轻农民负担

增加政府收入

促进农业发展

增加政府收入

保障农民生产时间

增加政府收入

抑制大商人垄断市场

增加政府收入

抑制地主土地兼并

增加政府收入

节省政府开支

富国之法

免役法

市易法

方田均税法

均输法

学生填完表格后,教师补充概括并强调其目的：改变积贫的局面、调整封建国家，地主和农民的关系，发展生产。

多媒体展示空白表格: 措施

具体措施

强兵

之法

内容

作用

同学小组合作自主完成表格，小组展示合作成果：

措施

具体措施

保甲法

内容

作用

组织农民编为

保甲，维护治安，入军作战，实行连坐法

节省了政府开支，提高了军队强兵保马法

百姓可自愿申请养马，养马户战斗力，提高武可减免部分赋税

之法

器质量。

挑选军官加强训练

将兵法

设军器监

监督制造兵器，提高质量

对于作用和评价，教师要引导学生自主思考并回答，从而训练学生的思维能力。

阅读教材第53页【学思之窗】，上述情况说明了什么问题？为什么会出现这种情况？（1）士兵素质低下，战斗力不强，形成积弱局面。

（2）北宋政府奉行养兵政策，士兵多但良莠不齐；集中军权、更戍法直接削弱了军队战斗力。将不识兵、将无常兵、将帅指挥受制太多，其积极性得不到充分发挥。士兵经常换防，缺乏训练，素质低下。

多媒体展示空白表格: 措施

取士

之法

具体措施

内容

作用

同学小组合作自主完成表格，小组展示合作成果：

措施

具体措施

内容

废除明经诸科，规定进士不考诗赋，考经义和时务策。设明法科，专考律令和断案

培养实用人才，发挥重新编纂教科书，内容为儒家经典，成绩优异其才干，为变法起了者可直接为官，设专门学校培养专门人才

舆论作用

凡有志于改革的官员，都被委以重任

作用

改革科举制度

取士之法

整顿太学

惟才用人

学生回答后，小结王安石变法的内容，引导学生进入下一环节。

二、对王安石变法的评价——体会变法的影响

思考问题：

1、假如你是个有大量土地并从事经商的大地主，哪些措施与你的利益有直接关系？你对变法持怎样的态度？

青苗法、农田水利法、

免役法、市易法、方田均税法、均输法等

2、假如你是农民，哪些措施与你的利益有直接关系？你对变法持怎样的态度？

青苗法、募役法、方田均税法和农田水利法。保甲法、连坐法。

3、假如你是士兵，哪些措施与你有关？你的军旅生活会有那些变化？

将兵法、保甲法、保马法、置军器监等

4、假如你是读书人，哪些措施与你有关？你的仕途会不会受到影响？

改革科举制度、整顿太学、惟才用人

学生积极回答，教师加以点评和指导。强化学生对各项措施的内容理解，总结得出王安石是怎样调整封建国家和地主、商人以及农民的生产关系的。突出本课重点，解决本课难点。

三、开拓视野——掌握评价历史事物的方法和技巧

以王安石变法中对青苗法的不同评价为例，指导学生对评价类试题进行解读，教授答题方法和技巧，提升学生的综合能力。

青苗法是王安石变法中引起争议最大的一项法令，今天学术界仍有争议：

●有人认为此法类似今天的银行贷款，打击了当时普遍存在的高利贷行为，对人民有利；

●也有人认为，这是国家向人民敲诈勒索，纯粹是为了增加政府的财政收入。

阅读材料，谈谈你的看法。

学生小组讨论积极回答，教师最后点评。突出评价的基本原则是客观及全面。

四、本课小结

展示表格

措施

具体措施

青苗法

农田水利法

富国免役法

之法

市易法

方田均税法

均输法

保甲法

强兵保马法

之法

将兵法

设军器监

增强了国力，一定程度上改变了

“积贫积弱”节省了政府开支，

的局面

提高了军队战斗力，

提高武器质量。

抑制兼并

保障农业生产

增加政府收入

作用

评价

改革科举制培养人才，发挥其才取士度

干，为变法起了舆论之法

整顿太学

作用

惟才用人

针对北宋中期的社会积弊，王安石在理财、军事、教育三方面进行了比较全面的改革,通过理财方面的措施，发展经济，增加国家收入，实现富国愿望，以解决积贫问题；通过军事方面的措施，增强军队战斗力，对内可加强对人民的控制，对外可抵御辽、西夏的进攻，还可节省军费开支，实现强国愿望，解决积弱问题；而教育方面的措施，则是要为变法造舆论、育人才，使变法能够顺利进行。这样，北宋统治者试图通过较全面的改革，挽救统治危机，达到巩固封建统治的目的。但北宋中期出现的封建统治危机是封建制度本身内在矛盾发展的必然结果，且积重难返。王安石变法虽然为了维护封建统治，但由于改革阻力太大而最终失败。

五、习题巩固

阅读下列材料,回答问题：

材料一 (司马光)言青苗之弊曰:“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之威乎!”惠卿曰:“青苗法，愿则与之，不愿固不强。”光曰:“愚民知取债之利，不知还债之害，非独县官不强，富民亦不强也。”……帝曰:“陕西行之已久，民不以为病。”光曰:“臣陕西人也，见其病，未见其利。”

——《续资治通鉴长编》

(1)在材料一中，司马光认为“青苗法”在实施过程中有什么问题?(1分)他指出这些问题的目的是什么?(1分)

材料二 盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。……得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。故免役之法成，则农时不夺，而民力均矣。 ——《临川先生文集》 材料三 臣(司马光)向曾上言：“……敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业；穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，先宜变更。” ——《续通鉴长编》 (2)材料二与材料三争论的是什么问题?（1分）各自观点的理由是什么? （2分）两者所谈问题的根本目的有无区别？为什么?（2分）

材料四 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之？ (王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。 (司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。 ——[元]马端临《文献通考》卷三十一 (3)据材料四并结合所学知识，苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张？(3分) 结合所学知识，材料中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么？(1分)王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？(2分)

【教后感】：

1.分析富国之法时注意引导学生思考哪些措施触犯了贵族大地主的利益，为下一节王安石变法失败原因的分析作好铺垫。

2.王安石变法的主要内容中,如何调整封建国家、地主和农民的关系,这一问题学生难于理解。

3.王安石推行保甲法的目的主要是防范和镇压农民的反抗以及节省军费等,这一问题个别学生理解不透。

4.部分学生知识迁移的能力和综合问题的能力有待提高。