第3课　促进民族大融合优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

人教版选修一第3单元第3课促进民族大融合（影响）一、教学目标：1、知识与能力（1）识记：农业、手工业、商业的表现；尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族礼仪制度；采纳汉族封建统治制度；汉族风俗习惯成为社会风俗习惯的主体；鲜卑族的文化精华融入汉族文化中；（2）孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它

资料类型：教学教案文档

所属课文：第3课　促进民族大融合

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-10 16:05:00

来源学校

学校：鹤山市第二中学

第3课　促进民族大融合优质教案设计

未知

2019-06-10 16:05:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第3课　促进民族大融合优质教案设计

正文

人教版选修一第3单元第3课

促进民族大融合（影响）

一、教学目标：

1、知识与能力

（1）识记：农业、手工业、商业的表现；尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族礼仪制度；采纳汉族封建统治制度；汉族风俗习惯成为社会风俗习惯的主体；鲜卑族的文化精华融入汉族文化中；

（2）孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系；认识经济的复苏和繁荣，政权封建化，民族的交流与融合这三个方面是相对联系的；

2、过程与方法：

（1）通过对北魏孝文帝历史作用的分析，培养学生对历史现象辩证分析比较能力；

（2）查找资料：认识孝文帝改革和民族融合推动了中华民族的发展和中华文明的进步，民族团结和民族统一是历史发展的潮流；

3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到改革是社会发展的动力，民族团结和民族统一是历史发展的潮流。

二、教学重难点：

重点：孝文帝改革对政权封建化进程作用。难点：改革对民族融合国家统一历史意义。

三、课时安排1课时。

四、教学过程：

（一）经济的复苏和繁荣：

1、农业发展表现：精耕细作；重视兴修水利；畜牧业的发展。

2、手工业日益活跃表现：丝织业；制瓷业。

3、商业的活跃：

（二）政权封建化的加速：

1、措施：

尊儒崇经，兴办学校；恢复汉族礼乐制度；采纳汉族封建统治制度。

2、影响：民族的交流与融合进一步加强。

（三）民族的交流与融合：（下节课讲）。

1、表现：生活习惯的汉化；鲜卑族优秀文化的融入。

2、影响：北魏孝文帝改革缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，促进了民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。

评价：孝文帝改革促进了北方经济的复苏和繁荣，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣奠定了基础。孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家。

★教学小结：北魏孝文帝改革是由冯太后和孝文帝自上而下的一次封建化改革，使鲜卑族社会制度封建化、生产方式农业化、风俗习惯汉族化，有利于北方经济的发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣奠定了基础。孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家。

关于本教案的常见问题

Q：第3课　促进民族大融合优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第3课　促进民族大融合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第3课　促进民族大融合优质教案设计