1.认识千米第二课时教学实录

第1课时

认识千米

教学内容：教科书第

44-46页内容。

教学目标：

1.使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；

2.知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。

3．能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

教学重、难点：

1.建立1千米的长度观念，能通过推算感知1千米有多长。

2.会进行千米和米之间的换算。

教学过程：

一、引入

1．复习长度单位

（1）说一说：我们已经认识了哪些长度单位？（板书：毫米、厘米、分米、米）

你能用手势比划出上面长度单位大约有多长吗？

（2）填空：填合适的长度单位（幻灯片）

橡皮长3（ ）

运动场跑道一圈长400（ ）

新亚商场到我们学校的路程大约为3（ ）

想一想：新亚商场到我们学校的距离，为什么要用千米做单位？你能用手比划出1千米吗？

师讲述：计量路程或测量铁路、公路、河流等的长度，通常用“千

米”做单位。

板书课题：认识千米（公里

KM）千米可以用符号km来表示，千米又叫做公里。

二、展开

1. 认识千米

（1）千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？

（2）投影出示情境图。你能说出每张图所表示的意思吗？

①这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米（要让学生说清哪里到哪里是180千米。）

②这是公路上的里程碑，离南京还有98千米。③这是限速标志，限速每小时60千米。（让学生明白限速的意思。）

④这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米

2. 感知1千米有多长

（1）出示我校跑道图片。（幻灯片）

跑道长50米，跑一个李来回是多少米？多少个来回是1千米？

（2）（幻灯片）有的学校的跑道一圈长200米，（ ）圈是1千米。

有的学校的跑道一圈长250米，（ ）圈是1千米，

如果是400米一圈的跑道，

（

）圈是1千米。

（3）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪

里大约是1千米？

（4）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。

（5）1千米=1000米，快读不易区分，你能巧用停顿，让人闭上眼睛就能听出是千米还是米这两个不同的长度单位吗？

三、总结：

1.目标检测：

★题

（1）完成想想做做第1题。

a请学生独立描出1千米的长度。

b交流从哪里到哪里是1千米，说说你的想法。

c鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。（发展学生的求异思维。）

(2)师生共同完成第2题。

a看图理解图意。

b说一说米和千米的换算方法。（交给学生方法，在练中提高。）

(3)独立完成第3题，练后校对答案。

★★题

(1)讨论解答第4题。

先引导独立完成后读一读，说说是怎样思考的。

(2)独立完成第5题，再说说每条河流大约多少千米。

(3)全课总结。通过本课学习，你掌握了那些知识？

★★★题

讨论解答第6题。

要根据图中南京到上海的铁路大约长300千米，估计出南京到济南的铁路和南京到北京的铁路大约长多少千米。如果把南京到上海的铁路长度看作1份，那么南京到济南的铁路长度有这样的2份多一点，即大约长700千米；南京到北京的铁路长度大约有这样的4份，即大约长1200千米。

5．拓展播放阅兵场景（幻灯片）

14个官兵方阵和30个车辆方阵共长2（

）

１万多名官兵过检阅区时每步都走75（

）踢腿高度都是25（

）

在阅兵村，他们平均每天要走２0000多（

），整个训练过程，他们平均每人走了近１0000多（

）

填完了这些，你有什么想说的？

只为了阅兵时短暂的几分钟的展现，却付出了这么多的努力，实在令人佩服，值得大家学习。