Unit 1 Hello!教学目标

楼前小学电子备课表格纸

（NO. 1 ）

教学课题

教学课时

教学目标

（知识技能、过程方法、情感态度价值观）

教学

重、难点

教学准备、方法

Unit 1 Hello. 授课教师及年级

孙容

三年级

1 1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Hello! I’m„.”进行问候、自我介绍；

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

重点：能运用“Hello! I’m…”进行问候、作自我介绍

难点：句型“Hello! I’m…”

图片、光盘、多媒体课件等，Reading. /Listening. /Talking. /Play Games. /Making actions. 动态修改

教学过程设计

Step 1 Warming up 师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill 1、

New words and sentences (1)

Hello! Hi！

①T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”

板书课题及主题句。带读单词one. ②深入到学生中，用Hello，Hi与学生进行交流。

(2)I’m…

向学生介绍自己I’m your English teacher. I’m Miss Sun. 用动作帮助理解I’m…

(3)单词、句型操练

走到几个学生面前并与之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Sun. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m…”

游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并

用“I’m...”作自我介绍。

S1：Hello, I’m…

S2: Hello, I’m…

S3: …

T: Hello, I’m Miss Sun Ss: Hello, I’m…

2、

The dialogue 课文学习：教师分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：初步了解课文

（1）

Listen and count 不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到了几个

人物？分别是谁？

（2）

Listen and find 打开书，听音。学生边听边画出所有人物，检查刚才听

到的是否正确。

第二步：熟悉课文

（1）

Listen and number 根据听音的内容，在课文中的人物图片下方，按顺序标上相应的序号。

（2）

Listen and repeat 听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。

第三步:拓展课文

（1）

Act the text in group 分组进行课文朗读表演。

（2）

See and act

通过光盘，将原声去掉，让学生进行角色表演。

Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。

情景一：新学期开学了，教室里坐着很多小朋友，大家都不认识对方，小朋友们热情地相互介绍。

S1：Hello, I’m…

S2: Hello, I’m…

情景二：上课了，教师带一名新同学走进教室。新生做自我介绍。

S1：Hello, I’m Sun Jingnan. 评价

板书设计

Unit 1 Hello！

Hello！

I’m Miss Sun Hi！I’m…

作业设计

1、听录音，朗读课文。

2、表演课文。

3、在爸爸妈妈前做简单的自我介绍，请他们给予评价。

本节课的设计，遵循了以学生为主的原则，体现新课程改革的新理念。通过创设见面打招呼、自我介绍等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语Hello!，特别是能够熟练地运用多媒体课件展示，注重从学校学生的实际情况出发，在学习英语语言之前，利用多媒体课件展示给学生设计具体直观的情境，让学生学习语言的同时，了解语言所用的环境，并且进行良好的示范，有效地引导学生进行英语语言交际，较好地发挥了教师的引导作用。新知学习与操练巩固环节通过对学生模仿朗读的指导，让学生体会英文朗读的重要性。通过做游戏，调动学生学习积极性，激发学生说的欲望。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。但还有一些不足这处，本节课的评价以教师评价为主，缺乏学生自评和合作评价的部分。今后应该多学习有关的专业理论知识，提高自身的课堂教学能力。

教学反思