13 海水为什么是蓝的公开课教案

《海水为什么是蓝的》教学设计

教学内容 小学语文S版《海水为什么是蓝的》第二课时 教学目标：

1.正确流利地朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。

2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

3.培养好奇心，要在“已知”中追求“未知”，学会探索与发现。

教学重点： 体会课文中给人以启迪和教益的句子，了解拉曼是如何发现光散射效应的。

教学难点： 理解拉曼的发现给予人们的警示。

教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：搜集有关拉曼的简介；搜集有关“散射”“拉曼效应”的资料。 教学过程

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一、疑趣导入，激发兴趣 1、欣赏大海美景图，你有什么感受？ 2、欣赏大海美景图，有什么疑问？ 3、有一对母子对大海为什么是蓝色的产生了疑问。课件出示人物对话，分男、女生朗读这段对话。 4、从这对母子的对话中，你觉得这是一个怎么的男孩？

二、了解事因

1、课文从描写小男孩的句段入手认识拉曼。过渡：是的，那个有着无穷问题的，充满强烈好奇心的男孩子，他源源不断的“为什么”吸引了拉曼的兴趣，给了拉曼一系列变化。

2、除了母子对话这段话，请你找出课文中有关描写男孩子的句段，读一读。思考他引起了拉曼的哪些变化。

3、小组讨论（1）第一处：但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑„„他的心不禁一震。 A这段话中拉曼的心情发生了哪些变化？，引读。（产生疑惑——深感愧疚——不禁一震。） B拉曼对男孩的解释出自于谁？为什么几乎所有的人都认可这一解释？拉曼对什么产生了怀疑？（有什么疑问？）带着疑惑读一读这句话。 C再读这段话，拉曼深感愧疚是因为他从小男孩身上发现了自己的什么问题？（自己缺乏好奇心。）“好奇心”在这儿指什么？（不断探索的精神。）科学家失去“好奇心”，结果会怎样？你从中感受到拉曼的什么品质？（反思、勇于改错„„）（拉曼愧疚的原因是：因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出来的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。）

（2）第二处：1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。 真是“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼拉上诺贝尔物理学奖的领奖台”吗？联系全文想想：“男孩儿的问号”代表什么？（好奇

心、问题意识等。你从中看出拉曼是怎样的人？ （3）第三处：那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。 A齐读这一段，说说你读懂了什么？ B再读这句话，回顾课文中哪些地方表现了拉曼没有放弃对“已知”的好奇心？哪些地方证明了“新的发现就在‘已知’的‘未知’之中”？

三．深入人物 1.过渡：有好奇心，本来是小孩子的天性，但那个有着无穷问题的男孩子，

却让拉曼有了新的发现，让科学家拉曼产生努力探索的动力。 2.读

读拉曼的研究过程，说说拉曼在研究中有了什么新的发现？用“——”画出来。你从中感受到他是个什么样的人？

四、升华人物 1、读完课文，你认为拉曼获奖的原因到底是什么？（有好奇心，有反思意识，有不断追求、勇于探索的精神。） 2、引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。

牛顿：小时候，看到苹果落地。好奇：苹果为什么往下掉而不往下掉？长大研究：发现万有引力定律，成为英国著名物理学家。