2.认识吨教案设计

课题

课时内容

第一课时

认识吨

执教：

教学

时间

2016.03.17

1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，

并能进行质量单位的简单化聚。

教学目标

2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

3、加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点、重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。

难点

难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。

教学准备

多媒体课件、桶装矿泉水

教学过程

一、复习旧知

1、我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克

克）

2、千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）

二、创设情境，导入新知

1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！ 出示：一个苹果重200（

克

）；

问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]

2、[出示：一卡车苹果重3（

）；]

问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？

因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）

三、实际体验、学习新知

（一）建立“1吨”的概念

1、了解“1吨”的物品有多重。[ 出示桶装矿泉水（实物）]

①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）

②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）

师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。这么重的东西，就是老师也搬不动它。可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。（板书“1吨）

2、巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。

师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。

咱们班有56名同学，有谁能说一说你自己的体重是多少千克。（生汇报）

师：假设平均一个学生的重量是25千克，那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上，总重量才是1吨。

总结：每个袋子装的矿泉水的重量是100千克，10个袋子的总二次备课

重量是1吨；每个学生的体重是25千克，40个学生的总重量是1吨。根据这些内容，你能说出吨和千克的进率关系吗？（板书：1吨=1000千克）

3、了解重量单位“吨”的应用范围

①在计量较重的物品的重量时，会用“吨”作单位；

②在计量许多物体的重量的总和时，会用到“吨”作单位；

③除了上面这些，还有交通工具的载重量也常常用“吨”来作单位。

“吨”的国际单位符号是“t”。

请看，在这辆卡车上有“4 t”的字样（放大）。问：这表示什么意思啊？（4吨）

（二）加深对“吨”的理解

出示情景图：怎样理解限重一吨，能想办法帮助小动物们过桥吗？（学生思考，多种方法解决问题，培养学生的创新意识和创新能力）

（三）在生活中找“1吨”

学生自由发言，再次建立“吨”的概念

四、巩固知识，将数学还原回生活

1、完成教科书1题

2、判断下面说法是否正确,用手势表示出来.

（1）一瓶墨水重150克。

（

）

（2）一头鲸重2吨。

（

）

（3）数学课本重18千克

（

）

（4）一桶水重10厘米。

（

）

3、请选择合适的答案，把序号填在（

）里。

火车装货（

）

A、60吨

B、600千克

C、6000克

一只鸡重（ ）

A、2吨 B、200千克

C、2千克

小明体重（

）

A、4吨

B、30千克

C、800克

每个苹果重（ ）

A、2克

B、1千克

C、150克

4、请在(

)里填上合适的单位名称

一艘轮船重50（

） 一个西瓜约重3（

）

一支铅笔重30（

）

一头大象重7（

）

一把梳子重50（

） 小明体重35（

）

5、课后延伸：读一读这篇日记，再回答提出的问题。

2012年9月18日

星期二

今天清晨9点钟，我就从30吨重的床上起来。很快地刷了牙洗了脸，然后吃了约200吨重的早饭。背起2克重的书包，飞快的奔向学校，路上碰到了载重量8克的大卡车。中队长检查了我的日记后，竟然在我的日记上写了“可笑”二字，同学们，你们知道可笑在哪里吗？

五、总结：

这节课你有什么收获？