6 观潮国家获奖教案

教学目标:

1、学习课文,使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观,激发学生热爱大自

然、热爱祖国大好河山的思想感情。

2.按时间顺序给第二段分层,并归纳层意。

3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学重点

课文中“潮来时”这一部分。

教学难点

感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。

教学方法

读中感悟,探究交流。

课前准备

录像机、电视机、录像带

课时安排

2课时

教学过程

一、、导课

1.出示卡片,复习重点词语。

2. 播放手机精彩的导学成果。

二、新授

(一)复习旧知。检查朗读,课文分段及依据

(二)讲读第一段。

1.提问:第一段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”,那么什么是“天下奇观”,这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同?

(天下奇观是指世界上不同一般的景象,两个“观”是不同的,“观潮”

的“观”是看的意思,“天下奇观”的“观”是景象的意思。)师:因为“钱塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观”生:所以吸引了无数的人前来观潮。2.小结:课题(观潮)即观天下奇观。

(三)讲读第二段。

1.指导学生给第二段分层

提示:第二段是按什么顺序写的?该怎样分层,层意如何归纳。

(按“潮来前、“潮来时”、“潮来后”的时候顺序分为三层。层意分别

是各时间段的景象。)

2.学习“潮来前”钱塘江面的景象,体会观潮人的心情。

(1)读中找(第2自然段)边读边在书上划出描写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。(用不同符号)

(2)读中听(边听边答)①指名读②当读到“平静的江面,越往东越宽,在雨后的秋阳下,笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”时,让其他学生在听读中,说出潮来前江面上很平静。当读出“大家昂首东望,等着、盼着。”之后,让其他同学说出观潮人的心情急切。

3.小结:此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧!

(四)精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象,试背诵。

1.看录像激发学生兴趣,调动学生的视觉、听觉。

提问:如果你们就在观潮的人群中,你们的心情会怎样?潮来时,有哪两点给你留下的印象最深。明确(对潮的声大,浪高这两点留下了深刻的印象。)

2.指导学生自读3、4自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。(1)知潮声。在学生找出后,指导学生用书中的词语概括其声的方法,“声像什么?响声怎样?(声像千万匹白色战马齐头并进,响声如同山崩地裂)同时,板书“闷雷”,“越来越大”,“山崩地裂”。

(2)知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。同时,让学生结合生活实际体会(补充有关大潮形成的资料)

(3)明其序,让同学观察黑板上板书的词语,说说从潮的声和形的变化得出,作者是按怎样的顺序观潮的。(按由远及近的顺序)

(4)谁想把潮来时的声、形,有条理的说一说。先让全班同学按板书自己练说,再加上表示观察顺序的词语。

(5)你认为作者写得好,那么作者是怎么写的呢?(明确,按一定顺序:远→近;抓住潮来时的特点;声大、浪大,运用比喻的修辞手法写的)

(6)这样写有什么好处,举例说明。如“白色战马”齐头并进,既有声又有形,极为恰当生动地说明后浪涌前浪,一排刚过一排又紧接着,说明气势大,速度快,给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高,直立向前推,可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪,是罕见的浪,潮也是罕见的潮。

(7)激发情感(再看录像)提示:想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?(读精彩处,表达自己真实情感。)

三、练习

有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。

四、总结

本文有声有色的描写了钱塘江大潮,由远及近地写出了它的变化。作者用比喻的手法,写潮声,写得声势浩大;写浪潮,写得气势磅礴。总之,作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”。

五、作业

为何称钱塘江大潮为“天下奇观”。“奇”在哪儿?

六、板书

观潮

远潮来前雄伟壮观、

(钱塘江潮)潮来时

近潮过后有声有色