种子变成了幼苗名师教学设计是什么类型的资料？

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种子变成了幼苗名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：种子变成了幼苗名师教学设计

正文

《种子变成了幼苗》教学设计

河北镇中心学校郭小波

【教学目标】

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：根据观察到的现象提出问题;通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

【教学重点】

组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

【教学难点】

研究植物叶的作用。

【教学准备】

(教师准备)刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图(多媒体课件)、植物光合作用的相关资料。(学生准备)生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】

一、温故知新

1、绝大部分绿色开花植物的生命都是从（）开始的。

2、不同植物的种子，它们的（）、（）、（）等各不相同。

3、种子萌发先长（），再长（），植物的根总是向（）生长，而且生长速度（）。

4、植物的根能够吸收土壤中的（）和（），满足植物生长的需要，还能将植物（）在土壤中。

动物的生长需要食物，那么植物的“食物”从哪里来呢？这节课，就让我们一起来研究这个问题。（播放视频）

二、新知探究

1、通过视频，我们知道了植物生长所需要的养料并不全都来自于土壤和雨水，大部分的养料都是由绿色的叶子提供的，叶子制造养料的过程，我们称之为“光合作用”。

现在，请大家自学课本11页的内容，详细了解关于“光合作用”的知识。

2、交流学习到的知识。

在小组内互相说一说，变成自己的话。

3、班内汇报。

4、尝试画一幅“光合作用”的简图。班内展示。

5、师小结：就是这些小小的、嫩绿的叶子，在阳光的照射下，不停地为植物的生长提供着源源不断的养料，植物才可以健康地生长。

板书：

阳光

二氧化碳 + 水——→养料 + 氧气

6、观察凤仙花幼苗长出第一对叶子的照片，思考：

你有什么发现？

凤仙花幼苗的叶子和茎都是绿色的，并且叶子是相对生长的，非常平展。

7、观察凤仙花幼苗长出第二对叶子的照片，思考：

你有什么发现？

凤仙花幼苗的叶子和茎都是绿色的，并且叶子是相对生长的，非常平展。

联系我们了解到的关于光合作用的知识，想想第二对叶子为什么这样生长？

凤仙花幼苗的叶子在植株上是交叉生长的。这样可以更多地接受到阳光的照射，从而更好地进行光合作用，为植物提供更多的养料。

三、达标检测

1、植物生长所需要的养料大部分是由（）通过（）提供的。

2、光合作用是叶子在（）的照射下，将（）和（）转化成（）和（）的过程。

3、课外仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，结合学到的光合作用的知识，加深自己的理解。

【板书设计】

4.种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳 + 水——→养料 + 氧气

资料摘要

种子变成了幼苗名师教学设计

种子变成了幼苗名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

种子变成了幼苗PPT课件和设计意图

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关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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