税率教学设计(第二课时)

人教版小学数学六年级下册

《税率》教学设计

邯郸市峰峰矿区小屯学校

牛雪敏

学习目标：

1、使学生知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，会根据具体的税率计算税款。

2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

学情分析：

本节课是在学生已经学过折扣、成数的百分数应用的基础上进行教学的，学生在生活中对“纳税”这个词并不陌生，但对纳税的意义并不完全了解，学习本节知识时可以引导学生自学课本第10页内容，知道纳税的作用，理解应纳税额和税率的含义，懂得每个公民都有纳税的义务。类比解决折扣和成数问题的方法，把税率问题转化成百分数乘法进行计算。

学习重点：税额的计算。

学习难点：税率的理解。

教学方式：先学后教

当堂训练

教学过程：

一、

引入新课

1、

课件出示一组数字信息，激发学生认知上的兴趣和好奇。教师提出问题：同学们知道这些钱从哪来？要用到哪吗？

2、

再出示图片，引入新课。

二、先学后教：

第一次自学：

（一）课件出示自学指导1：

认真看书第10页内容，知道什么是纳税？什么是税收？重点看10页图下面的文字部分，理解什么是应纳税额？什么叫税率？用铅笔划出并读熟文中的概念。

（要求：比谁看书最仔细认真，谁划的准，理解的最好。2分钟后检查自学情况。）

（二）学生依据自学指导看书，教师巡视。

（三）检测：

（1）纳税是（

）义务。税收是（

）主要来源之一，它可用来发展（

）。

（2）税收主要分为（

）、（

）、（

）和（

）等。

（3）缴纳的税款叫做（

）。

（4）应纳税额与各种收入的比率叫做（

）。个人收入要缴纳（

）税，营业额要缴纳（

）税。

（要求：比谁完成的又对又快）

（四）教师出示答案，学生自己检查并更正讨论，形成共识。

第二次自学：

（一）课件出示自学指导2：

认真看书第10页例3内容，仔细读题，思考下面问题：

（1）单位“1”是谁？

（2）求“应缴纳营业税多少万元？”也就是求（

）的（

）℅

是多少？

（3）用什么方法计算？

（要求：比谁自学认真仔细，3分钟后检测谁会做与例题类似的题。）

（二）学生依据自学指导看书学习，教师巡视。

（三）检测2：

1、第10页做一做写在练习本上。2、判断对错（本环节主要目的是检测学生看书效果，教师点一名差生板演，其余学生在本上完成）

（四）后教：

1、学生观察板演过程，若发现问题上前更正。（更正过程学生由差生开始逐次进行）

2、更正后由学生讲解每一步的分析解答方法。共性问题教师补充讲解。

（五）课件出示当堂训练：（目的是巩固所学解决问题的方法，提升学习能力）

（1）一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按照营业额的3℅缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少元？

（2）某卷烟厂上个月香烟的销售额是1500万元，如果按销售额的45℅缴纳消费税，上个月应缴纳消费税多少万元？

（3）改变问题、条件练习

（学生做练习，教师巡视个别指导。）

三、课堂小结：

教师问今天我们主要学习了哪些知识和计算方法？

（学生回答，课件出示列举所学知识）

1、

缴纳的税款叫做应纳税额。

2、应纳税额与各种收入（销售额、营业额.......）的比率叫做税率。

3、应纳税额=各种收入*税率

税率=应纳税额/各种收入

*100%

各种收入=应纳税额/税率

4、为了发展国家的经济、科技、教育、文化和国防等事业，我们每个公民都有依法纳税的义务。

四、课堂作业（作业本）

必做题：课本第14页6、7、10题。（要求每个学生完成）

选做题：课本第14页11题。（学有余力的学生完成）

五、板书设计：

税

率

缴纳的税款叫做应纳税额。

应纳税额与各种收入（销售额、营业额.......）的比率叫做税率。

应纳税额=各种收入*税率

例3：30×5% = 30×0.05 = 1.5 (万元) 答：这家饭店十月份应缴纳营业税约1.5万元。

税率=应纳税额/各种收入

*100%

各种收入=应纳税额/税率

课后反思：

今天教学了《税率》，从学生的学习情况来看，学生对于纳税的知识很感兴趣，积极性很高。而且纳税这部分内容也比较简单，因此

我采用了“先学后教当堂训练”的自主学习方式，让学生根据教师给出的自学指导进行自学，用及时检测的方法督促学生认真自学，检测后出现的问题再由学生更正讨论解决，充分发挥学生学习的主体作用。这堂课给我最大的感受就是数学来源于生活，又服务于生活。学生也懂得了依法纳税是我们每个公民应尽的义务，偷税、漏税是违法的。但由于这个班的学生有一些学习习惯不好，还有一些不能按计划进行学习，还有的做不到该学时学该玩时玩，没有养成独立思考的习惯，更有一部分的同学不会自学。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。“授人以鱼不如授人以渔”，所以我在每节课都反复强调，使他们养成良好的学习习惯，学会学习。