Lesson 4优秀教学设计内容

第四课时

一、教学内容：B Let’s try Let’s talk

二、教学目标：

1、能读懂题目要求，学会听前预测。

2、掌握四会句型Where did you go…? How did you go there？I went there by plane. What did you do? Sounds great! 3、朗读对话，了解海南三亚的海岛风光。

三、教学重难点：

重点：核心句型的听说读写。

难点：如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

四、教具学具课件准备

单词卡片

课件

投影仪

五、教学过程

Step 1. Warm- up and revision 1. Hang-man game ( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books) 2 游戏Bingo 3. Let’s try Step 2. Presentation 1. chant (1) 教师用课件呈现chant (2) 学生二人小组说唱书本上的chant (3) 学生用手头的卡片自编一个chant 2. Let’s talk （一）呈现与操练。

(1)教师出示日历，引导学生谈论日期。

(2)谈论寒假活动：Where did you go over the winter holiday? What did you do? How did you feel? (3) 教师提问：Do you want to hear about my winter holiday? (4) 小组讨论。

(5) 播放录音，并校对答案。

(6) 教师引导学生理解when where what的用法。

(7) 教师提问：I had a busy winter holiday. What about Amy? Where did she go? How did she go there? (8) 教授单词beach, 学生跟读对话。

Step 3. Consolidation Task-time (1)Pair work A: What did you do last weekend? / Did you …?

B: I (did)…/ Yes, I did.

(2) 在问答过程中完成书中所示的表格。

(3) 邀请几组同学到前面汇报调查结果。

Step 4 Homework 1.朗读对话。

2.用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况，并且写下来。

板书设计

B Let’s talk

本课教学反思：本课主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，在教学中，要注意不规则动词的过去式变化，如：eat—ate，

take—took, buy—bought等，多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。

How did you go there？

I went there by plane。 Sounds great!