蛹变成了什么优质课教案设计

小学科学教科版三年级下册第二单元第四课

《蛹变成了什么》教学设计

当阳市东群小学

周华

教学背景分析

在蚕结茧后10——15天左右，蛾子就会从茧子里钻出来了。

教学目标

1.科学概念

蚕蛹经过10天一15天左右的发育，会变成蚕蛾。

蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

2．过程与方法

观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。

在观察比较中认识昆虫的外部特征。

3.情感态度价值观

领悟到生命的神奇。

进一步培养观察动物的兴趣。

教学重点

“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。

教学难点

“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。

教学准备

雌雄蚕蛾。

教学过程

教学设计思路

教师活动

学生活动

思路说明

一．交流我们1.导入：谁的蚕茧发生了新变化？

引导学生认为的新发现

2.引导学生交流蚕茧里钻出蚕蛾。谁说说自己的蚕学生汇报新发蚕的第3个生茧有什么新发现？可以把蚕盒、蚕蛾拿出来展示给现

命阶段

大家，并且讲给大家听。

3.视频课件：蚕茧里钻出蚕蛾。

板书：蚕蛾

强调这是蚕的又一种形态

学生认真思考4.提问：蛾子是哪来的？是蛹变的吗？认真思考后后进行科学推回答，说出自己的根据。

测

预计：可能提出剪开茧子再看看，如果没有蛹了，组织学生剪开则证明一定是从蛹里钻出来的。

一只仔细观察也可能说亲眼看到蛾子从茧子钻出来那就可能是用事实证明猜蛹变的。

想

如果学生提出它们完全不一样怎么可能是蛹变的，则导入下一环节，我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蛹有没有关系。

二．观察蚕蛾1.各组取过有蚕蛾的盒子，指导先来观察蚕蛾的行学生仔细观察，培养学生细致的形态特征和为。蚕蛾在干什么？请仔细观察，有问题，有什么及时记录，画的观察能力，兴

行为

新发现及时记下来。注意观察：蚕蛾的身体由哪几时间要充裕

趣

部分组成？各部分分别什么样？有什么器官？重

点观察蚕蛾与蛹有哪些不同。下发记录单。教师一

培养学生学会定要巡视指导

有序观察

2.指导学生进行汇报交流

学生发言

培养实证精神

明确交尾、产卵、斗翅，身体分头胸腹三部分，学生再仔细观复眼，触角，3对足，2对翅，雌蛾，雄蛾，……察2只雌雄蛾，（教师可在投影上放大给学生边指边讲）

验证大家观点

然后重点指导学生对于蚕蛾与蛹的比较联系，在几个孩子汇报基础上统一认识：翅，触角，气门，环节……

找到相同体征后，再来回答前面的问题，又一次用实证证明蛾是由蛹变成的。到现在我们已经找到了充分证据证明自己的猜想。

估计：如果学生提出雌雄蛾的区别，则引导学生进行深入观察，教师注意肯定学生的细致发现。找一找它们的区别。（可能产卵的雌蛾入手确定性别）

3.把产卵的蚕蛾放白纸上观察雌蛾怎样产卵

让学生边观察边思考：一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵什么颜色的？和我们观察过的蚕卵有什么相同和不同。

三．蚕蛾是什1.小课件介绍昆虫的共同特征。

学生仔细观察，如果可能教给么

2.出示蚂蚁，蚕蛾（死去的），蜻蜓也可以其他昆发现

学生演绎法进虫，如果有条件的，给学生昆虫标本盒让学生进行比较，思考

行思考，进行比较观察。最后演绎出结论。

严谨思维训练

四．总结

通过将近两个月的观察研究，你观察到蚕的一生有学生回忆，进行归纳思维培养

几个重要的生命过程？（蚕卵，幼蚕，蛹，蛾）

概括发言

板书设计

学习评价：

课堂观察记录单。

说明：蚕蛾是昆虫吗？为什么？

附件1：蚕蛾的观察记录单：

我发现蚕蛾在干什么：

我还发现：

在下面的方框内分别画一只蚕蛾和蛹，并对它们的形态进行比较，找一找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹身体的哪部分发育而成的。（尝试用线连起来）

蚕蛾和蛹的比较

蚕

蛾

蛹