资料摘要
《成数》教学设计教学内容：人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容教材分析：本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位
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- 所属课文：成数
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- 2018-04-28 16:19:00
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- 学校：沁源县李元镇李元小学
成数教学目标
未知
摘要：暂无摘要
关键词：成数教学目标
正文
《成数》教学设计
教学内容：
人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容
教材分析：
本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！
学情分析：
1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。
2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。
3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。
教学目标：
1、明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点：
成数的理解和计算
教学难点：
理解成数应用题的实质，并能快速将其转化为简单的百分数问题
教学过程：
一、情景导入：
同学们，你们有见过农民伯伯们秋收吗？（课件展示秋收的场景）
二、出示学习目标：
1、理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。
2、能解决简单的有关成数的实际问题。
三、自学指导：
任务一：
认真看课本第9页的内容，完成下面的填空，并说说什么是成数？
一成=十分之（ ）=（ ）% 三成五=十分之（ ）=（ ）% （ ）=十分之四=（ ）% （ ）=十分之（ ）=25% 任务二：
认真读教材第9页例2，按下列要求完成：
1、题中告诉了我们什么，让我们求什么？
2、“今年比去年节电二成五”是什么意思？把谁看作单位“1”。
3、列式解答，并说说你是怎么计算的。
四、交流展示：
展示任务一：
生1：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”
生2：几成表示十分之几，改写成百分数是百分之几十
展示任务二：
生1：题中已知去年的用电量是350千瓦时，今年比去年节电二成五。
求 今年用电多少千瓦时
生2：“今年比去年节电二成五”表示今年比去年少用电25%。
生3：去年的用电量是单位“1”
生4：单位“1”已知用乘法计算
生5：350×（1-25%）
=350×75% =262.5（千瓦时）
先求今年用电量是去年的百分之多少
再求今年的用电量
先求今年比去年节约了多少电
生6：350×25%=87.5（千瓦时）
350-87.5=262.5（千瓦时） 再求今年的用电量
讨论：如何解决有关成数的实际问题
五、课堂检测：
1、填空
（1）今年苹果产量比去年增产二成，就是今年产量比去年增产（ ）%，也就是今年产量是去年的（ ）%。
（2）今年某旅游区接待的游客比去年减少了三成五，就是今年接待的游客比去年减少了（ ）%；也就是今年接待的游客是去年的（ ）%。
2、某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
六、课堂小结
通过本节课，你知道了什么？
七、课后作业：
教材第13页练习二第4、5题。
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关于本教案的常见问题
Q：成数教学目标是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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