3的倍数的特征教案3｜教案在线预览

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3的倍数的特征【教学内容】3的倍数的特征(教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题)【教学目标】1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。【教学重点】理解并掌握3的倍数的特征【教学难点】会判断一个数

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所属课文：3的倍数的特征

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学校：兴隆县兴隆镇北区小学

3的倍数的特征教案3

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关键词：3的倍数的特征教案3

正文

3的倍数的特征

【教学内容】

3的倍数的特征(教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题)【教学目标】

1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。

2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。

3.培养学生分析、判断、概括的能力。

【教学重点】理解并掌握3的倍数的特征

【教学难点】会判断一个数能否被3整除。

【教具、学具准备】课件

【教学过程】

口算练习:

一、创设情境:

1.练习:下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?

92 13 28 70 33 78 125

50 735 426 515 210 3055 1560

师:说说你是怎么判断的?

教师:看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了,猜一猜:3的倍数有什么特征?

这节课,我们就一起来研究3的倍数的特征。板书课题:3的倍数的特征。

二、自主学习:

1.出示百数表,在这些数中找出3的倍数,把他们圈出来。

2. 观察圈出来的数,你又什么发现?

三、合作探究:

交流一:3的倍数的特征。

学路建议:

1.只看个位行吗?为什么?

横着看,圈起来的前10个数,个位分别是哪些数字?

预设:3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,十个数字都有。只看个位不行。

2.只看个位数不行!看什么呢?横着看不出规律,竖着看呢?还可以怎么

看?

3.斜着看,你发现了什么?

预设:斜着看,3的倍数各位上的和都是3的倍数。

3.验证:下面各数,哪些数是3的倍数呢?

210 54 216 129 9231 9876

小结:从上面可知,一个数各位上的数字之和如果是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。(板书)

4.比一比(一组笔算,另一组用规律计算)。

判断下面的数是不是3的倍数。

3402 5003 1272 2967

5.“做一做”,指导学生完成教材第10页“做一做”。

6.第11页练习三,第3、4、5、6题。

四、精讲点拨:

3的倍数的特征:一个数各个数位上的数字之和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

五、巩固提升:

1.第12页练习三,第8题、第9题。第10题、第11题。

2.既是2和5的倍数,又是3的倍数的最小的三位数是多少。

提示:

①首先要考虑谁的特征?(既是2又是5的倍数,个位数字一定是0)②接着再考虑什么?(最小三位数是100)

③最后考虑又是3的倍数。(120)

六、课堂小结:

同学们,通过今天的学习活动,你有什么收获和感想?

七、课后作业:

1. 完成本课的课时练。

2. 一分钟安全温馨小提示。

板书设计:

3的倍数的特征

一个数各位上的数字之和是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。

安全教育:

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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