税率优质课教案设计

人教版六年级下册《税率》教学设计

五一路小学苏文娟

教学内容:教材10页例3

教学目标:

1、使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义。

2、使学生学会根据具体的税率计算税款。

教学重点:掌握税额的计算方法。

教学难点:理解税率的含义。

教法学法

教法:引导学生阅读,例题讲解,练习巩固。学法:课前预习、独立思考与合作交流相结合。

教学准备:

请学生课前收集有关纳税的信息;教学课件。

教学过程:

一、激情导入,自主学习。

(课件出示教材第10页主题图)

同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更强大,人民生活更美好,国家投入了大量的人力、物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢?(组织学生阅读教材第10页第一、二自然段,并说说:什么是纳税?)

二、结合情境,学习新知。

1.理解“税率”的含义。

(1)自学教材第10页,并回答指定问题:什么是应纳税额?什么是税率?

(2)认识税率。

纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

通过刚才的阅读你能列举出哪几种税收?请说出这些税率的计算方法?

师生一起小结:

消费税税率=应纳税额÷收入额

营业税税率=应纳税额÷营业额

增值税税率=应纳税额÷增值额

……

2.结合实例,进一步理解概念,并解决问题。

(1)课件出示教材第10页例3。

一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?

①读题,引导提问。

说说“营业额的5%”是什么意思?

这里的5%就是指的(税率)。

②学生独立完成。(求应缴纳营业税多少万元,就是求什么?)

③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:

营业额×税率=营业税。

得出:应纳税额=营业额×营业税税率

即:30×5%=1.5(万元)

(2)练习:出示教材第10页“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元?

①读题,重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。(李阿姨缴纳个人所得税是针对于扣除3500元以后的部分,即前面3500元的部分是不需要缴纳个人所得税的。)②学生独立解决问题。

③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:

(总收入-免征收部分)×税率=个人所得税。

(三)巩固练习

1.基本练习

课件出示教材第14页练习二第6、7两题。

(1)李老师为某杂志审稿,得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税,她应缴纳个人所得税多少元?

(2)小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的,其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元?

①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题,看看两种交税方式有什么不同,想想计算时要注意什么。

(四)课堂总结

同学们,这节课有收获吗?请谈谈。

教学反思:

税率目前学生接触得不多,但通过这节课的教学发现学生对这一新奇事物特别感兴趣,不断提问,甚至很多同学提到了怎样确定是否达到纳税标准?买什么东西是需要纳税等现实问题,以至于一不小心便会扯远!但我们老师要明确的是:这节课的重点是运用我们所学的百分数来解决一些简单的税率问题,使学生明确税率问题与百分数之间的密切联系,同时了解到税收的多种形式以及多种解决方法。

从练习来看可以发现:学生对于计算税率都很熟练,直接用收入乘税率得到应纳税额或是(总收入-免征税额部分)乘利率得到应纳税额等问题都会解决了,但灵活运用却还不足。。

所以课堂教学中,应让学生参与到教学活动中去,去探索、去实践,真正认识纳税的意义。