小猫钓鱼优质公开课教案第二课时教案

小猫钓鱼

——<<0的认识>>教学设计

双阳区第一实验小学禹海波

教学目标

知识目标

1.使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0.

能力目标:

1、指导学生规范写0,培养学生书写能力.

2、体会数的意义的多样性,拓展学生的思维空间,发挥学生的想象力。

3、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。

情感目标:

在生活中会运用,初步培养学生的运用意识;进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要认真的态度。

教学重点:

1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.

2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯.

教学难点:

理解0的三种含义

教学过程

一、创设情景,激趣导入。(播放数字歌)

(一)组织学生做钓鱼游戏,并计数,比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多?多者获胜。利用游戏的形式开课,激发学生的学习兴趣。

今天,小猫们也举行了一场钓鱼比赛,你们想不想去看看比赛的情况呀?我们来帮小猫记一记,四只小猫分别钓了几条鱼,好吗?(出示主题图).

(点评:“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组情景图,使学生直观形象地看到变化过程.我在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的童话形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感.)

二、新知探究:教学0的含义。

(一)0表示没有。

你们能把这些数(小猫钓的鱼的条数)写在下面的田字格里吗?

1.出示图片

(1)学生在书上写数.

(2)展示

教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

(点评:学生之间的评价也很重要,在学生评价中我有意识的进行引导,让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进行互评.)

教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写0)它怎么一条鱼也没有钓着呀?(因为做事不认真,三心二意、、、、、、)对学生进行品德教育:我们做事时不能像小黄猫一样,应该认真做事,专心致志、、、、、、、。

教师:今天我们就来学习“0”的认识.(板书:0的认识)

教师:你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.

师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?(没有)板书:没有

2、实践体会0表示没有的意思。

(1)猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜,注意要创造出用0表示的。

(2)教师举例让学生理解:如小猴吃桃、放飞气球等。

(3)学生举例:在什么情况下可以用0表示。(我有一支铅笔用玩了,剩下0枝。妈妈给我了三个苹果,我一天吃完了,我还有0个苹果、、、、、、)通过这一环节,不但使学生可以清楚地理解0表示没有的含义以及在什么情况下就可以用0表示,还可以培养学生的口头表达能力,教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。

3、教学书写0。

1.教师:我们刚才已经认识了0,那么0像什么呀?说一说,你会写0吗?

2.课件演示:0的写法,学生认真观察。

3.教师在黑板上边演示边讲解,强调格式,学生书空。

4、描红,练习书上的第8页写一写,写完后进行展示。

5、你们觉得写0时应该注意什么?怎样才能写得好些?

(点评:我重视了学生学习习惯的培养,关注了学生良好学习习惯的养成.通过学生的观察,使学生正确书写“0”。)

(二)感知0的另两种含义.

教师:在生活中你还在哪见过0?同桌先说一说,再指名汇报。(学生会想出:直尺、称、电话机、计算器、车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有“0”、、、、、)

出示图片:(直尺、温度计、台秤、秒表)老师也给你们带来了几件礼物,这些礼物上面也有数字0,你们快来找一找吧。(让学生看一看、说一说)

1、我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看.

教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?

(这些数是按顺序排列的,从0 开始的)

这个0表示什么呢?小组同学互相说说.

谁来说说你们组的意见?(测量物体的长度时是从0开始量的,直尺上的0表示起点)小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思.板书:起点

2.出示图片

教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?

教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.0表示分界线。板书:分界线

教师:0度可以这样表示.

3、让学生自己说说台秤上的0和秒表上的0分别表示什么?

(点评:我在这一环节让学生观察图,找出“0”让学生说说“0”的含义,从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义.在此基础上,让学生直观体会“0”的实际含义.让学生初步感知“0”在日常生活中的应用,注意了学生在教学活动中的主体性,引导学生积极参与,使学生从中感受到生活中到处处有数学,增强了学生对数学的体验和认识.)小结:我们在生活中的很多地方都用到了0,0的作用可真大呀,它可以表示没有,也可以表示起点和分界线,同学们你们都知道了吗?

三、巩固练习:

1.猜谜语:(0 1)2.给数字宝宝排排队(0——10)找11位同学,每人任意抽取一张数字卡片上来排队。(从大到小或从小到大)

3、一笔画。(先猜一猜像什么?再连一连。)4、数一数有几朵花?(P9第一题)

5、出示图片(数一数):怎样数得快?

教师:请你先想想,怎样数快,再把你的想法和小组同学说说,看谁的方法最快.

(指名演示怎样数.)

(点评:整个练习活动的设计遵循学生的思维特性,由简单到复杂,体现出一定的层次性,给孩子自主探索搭建一座桥。)

学生们在刚才的活动中表现的非常出色,下面老师为你们点了一首歌,我们一起来轻松一下.

五、全课总结

让学生说一说:这节课你有什么收获?学得快乐吗?(教师完善板书)

(点评:这样让学生参与本节课的总结,既便于了解学生对新知识的掌握情况,又使学生享受到成功的喜悦,更激发学生数学的热情。)