Unit 2 Does Lingling like oranges?全国优秀课堂实录

广安实验学校“三三九”人本课堂教学设计

备课年级 三年级下 学科 英 语 备课教师 杨 娟 _ 课

题

课

时

课

型

激发动机

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

1 新 授

以情境教学为主，活动教学为辅，通过唱歌、游戏、实物教具、多媒体辅助教学，激发学生兴趣，充分调动其积极性。

准备部分

(1)识记重点单词:apples/pears/bananas/oranges 共定内容

(2)学会使用句型:Does he/she like____? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. (1)能用所学的单词短语来表达喜好。

共定目标

(2)在日常对话中能正确运用Does he/she/Lingling like ...?句型,并作出正确回答。

按“自学指导→交流要点→释难破疑”的环节进行课时设计

Step1 Warm-up and Revision

1、sing a song: Do you like rice? 2、Go to the supermarket What can you see?

[设计意图]

英语歌曲或韵律诗都是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，教学通过说唱，把学生的思维引到英语课中来，调动学生的情绪，营造一个快乐的部学习氛围，同时也达到了复习旧知识的目的，为新知识的学习作铺垫，自然引分

入新课。整课以逛超市为主线，以超市所见展开话题。）

Step2 Lead-in 1、敲地鼠游戏：复习单词rice/meat/fish/noodles/milk；

句型：Do you like_____? Yes, I do./ No, I don’t. 2、梳理课文第一部分，设置问题：If you are the panda, what food do you like? 3、教授新单词apples。

1

4、分角色练习。

[设计意图]

通过游戏，融洽师生关系，利用图片复习旧知，能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生积极参与学习并把具体的内容形象化，为新授内容做好铺垫。

Step3 Presentation 1、Let’s keep going to the supermarket. What can you see? 图片实物触摸教授: apples、pears、bananas、oranges 2、Question time: 找一个学生上台拿实物问Q1: Do you like______? 师向其他学生问Q2：Does he/she like______? 新授教读此句型，引导台下学生答。Yes， he/she does./ No, he/she doesn’t. [设计意图]

小学生好奇心强，形象思维占优势，利用实物形式进行课文的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，可以调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。使学生对本课的生词有个直观、感性的认识，为拓展训练作好了准备。

3、Practice Game：Rock、Paper、 Scissors 观察竞赛练习：Does he/she like______? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. [设计意图]

通过游戏练习句型，本环节从单词练习到句型练习是一个从易到难的过程。学生情绪高涨，兴趣浓厚。让学生全都能融入到学习英语的氛围中来。

Step4 Text teaching 1、Listen and point.第一次听录音，整体感知课文，判断对错。

2 、Ask and answer.第二次默读课文，回答问题。

3、Listen and repeat. 第三遍听录音，让学生逐句跟读。

4、Role—play [设计意图] 语言教学设计中的从认识水果，学习单词和句子，学习课文内容这三个步骤是一个循序渐进的过程。首先，学生在情景中很容易就感知其含义，体验语言使用的环境和学习的乐趣，这样的设计给学生提供了练习的机会，又把本课的重难点在轻松的学习中很快解决了。这部分通过直观形象的画面使学生更容

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易接受新知识，在接受新知识的过程中掌握好新句型。

Step5 Some suggestions Don’t be picky about your food! Because they’re good for our health!

【设计意图】

培养学生养成良好习惯，不挑食，不偏食，做个健康好宝宝！

Step6 Summary What have we learned today? 【设计意图】

启发回忆，巩固知识。

Step7 Homework 1、Recite the text. 2、Do a survey about your dad and mum. 3、Make some food or fruit salad for your parents. 【设计意图】

引导拓展，关爱长辈，记下父母爱吃的和不爱吃的，周末做个简单的一餐。

Module4 Unit2 Does Lingling like oranges? oranges

Does Lingling like____________?

apples

板pears

书bananas

设Yes,she does.

计

No,she doesn't.

【设计意图】

板书分为单词和句型两部分，重点单词，句型一目了然。

本课的教学设计关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与，体验、理解并运用所学知识，该教案设计的课堂活动方式灵活多样，实物，图片，小组竞赛活动，游戏等教学注意力。本节课的教学难点是完成由Do you like…?Yes,I do/No, I don’t.到Does he/ 反she like …? Yes, he /she does. / No, he/she doesn＇t.的转换，但是在人称的转换思

上个别学生运用起来还有一定难度，虽然在这个重点问题中采用了有趣的游戏，但不排除仍有部分学生还存在Do you like…?的思维定式中，需要在随后的练习和辅导中进行进一步的讲解和拓展，在以后教学中，我还应加倍努力，让学习效果达到最佳水平。

3 交叉运用在整个课堂活动中，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，能够很好的吸引学生的