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四时田园杂兴优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：四时田园杂兴优质公开课教案

正文

《四时田园杂兴》之诗意的生活

双流区双华小学杨翠瓶

教学目标:

1.能借助注释、工具书读懂《四时田园杂兴》,并能通过查找资料了解田园诗派的特点及代表人物、代表作,并能有感情地朗诵所选诗句;

2.能通过诗作所选择的意象,想象田园生活的画面,并感受其蕴含的乐趣;

3.能结合田园诗回归当下生活,学习诗人情感表达的方式,尝试用喜欢的方式抒写自己的生活。

教学重难点:1通过诗作所选择的意象,想象田园生活的画面,并感受其蕴含的乐趣。

2.结合田园诗回归当下生活,学习诗人情感表达的方式,尝试用喜欢的方式抒写自己的生活。

教学过程:

一、了解诗意,初感田园

1.孩子们看到诗意的生活,我们首先要抓住那个关键词去理解?

引导学生理解“诗意”,“诗意”在字典中的意思是指:像诗里表达的那样给人以美感的意境。

2.谁来说说你感受到的或者你认为的诗意是怎样的?

3.也许你向往的诗意生活与他们有共鸣——

(出示相关图片,老师旁白,学生猜诗句)

在那广阔的天地里,有自由飞翔的风筝和孩子的欢声笑语,于是便有了高鼎的诗句“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”;

还有一群追着蝴蝶,闻着花香,享受田间幸福生活的孩子,于是便有了杨万里的“儿童疾走追黄蝶,飞入菜花无处寻”;

那时春意盎然,繁花似锦,碧水蓝天,红花绿树,于是杜甫便在我们浣花溪畔写下了这样的诗句“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”;

总结:这些诗歌中美好的生活都发生在田园,我们把他们称为“田园诗”,所以接下来让我们把目光投向“诗意的田园生活”。

二、自学组诗一

1.自学要求:

结合导学单自学组诗一;如果完成了可以在小组内小声交流。

2.学生分享自学

感受田园美景(指导学生进行朗读,想象画面读,读出情感)

根据学生回答进行总结:田园诗在内容上的特点之一是抒写“田园美景”,写作方法上更多用白描手法,以动衬静也是诗歌常用的手法。

3.悟读

现在就让我们再次感受诗中的美感吧!想象画面你会读的更好。

(生分组读诗)

总结:对比阅读是一个很好的学习方法。

三、自学组诗三

我们从这三首诗中感受到田园诗的画面之美,田园风光美景是其主要内容之一。可田园诗还不只这一个特点。接下来让我们一起走进组诗二找寻吧!

1.自学要求:

结合导学单自学组诗二,如果完成了可以在小组内小声交流。

2.学生交流分享。

根据学生回答总结内容上的特点——抒写田园乡村生活。

3.悟读

四、总结拓展

1.现在回过头来看一看这两组诗,你从中感受到诗人怎样的心境?

(生:自由、闲适……)

是的,他们寄情山水,他们热爱田园,他们展现的这一面正如席慕蓉先生给年轻人的忠告——师朗读席慕蓉的《诗的旷野》

要求:学生听老师读,看谁能听懂席慕蓉先生的言外之意。

2.生谈感受

3.小结:所以诗歌也是发自内心的声音,是自由与梦想的表现。所以也就有了这些展现真性情的儿童诗,现在就让我们把视线投向“诗意的儿童生活”。

4.读诗

齐读《全世界都在对我微笑》

师生合作读《我是一个任性的孩子》

5.生谈感受

五、妙笔写童年

1.多美的诗啊,用文字描绘了一个孩子自由天真的梦。相信你也有过有趣的事,你也有追求自由的心,追求梦想的心,现在你也像这些诗人一样去写一写自己的儿童生活吧!可以根据诗歌进行仿写,也可以创编。

2.生写诗

3.分享展示

资料摘要

四时田园杂兴优质公开课教案