快乐的午餐课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

快乐的午餐(第1课时)教学目标:1.在数一数、摆一摆的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系.2.能力目标:结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁一样多、谁多、谁少,积累一一对应的活动经验.3.学习用数学语言表达“谁比谁多”,“谁比谁少”、“谁和谁一样多”。初步体验数感,激发学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2025-12-11 03:17:36

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学校：成都市温江区光华实验小学校

快乐的午餐课堂实录【2】

未知

2025-12-11 03:17:36

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关键词：快乐的午餐课堂实录【2】

正文

快乐的午餐(第1课时)

教学目标:

1.在数一数、摆一摆的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系.

2.能力目标:结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁一样多、谁多、谁少,积累一一对应的活动经验.

3.学习用数学语言表达“谁比谁多”,“谁比谁少”、“谁和谁一样多”。初步体验数感,激发学习数学的兴趣。

教学重难点:

能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,结合动手操作活动,积累一一对应的活动经验

教学准备:课件、贴图

教学过程:

一、创设情境,探索新知

1.小松鼠丁丁的生日,邀请了小伙伴吃午餐。准备了什么?

2.揭题

要帮助小松鼠判断摆的餐具够不够的问题?什么叫够?

生:就是每人都要有一个盘子、一个杯子、一个勺子才叫够。

3.比一比盘子

问:盘子够吗?

生用数数的方法

师:除了数一数之外,我们怎么让小松鼠们一目了然呢?

揭示摆一摆的方法——

板演、师介绍:一只松鼠,对齐一个盘子。

问:有没有多余的盘子?有没有松鼠没盘子?

师:没有多出来的盘子,每一只松鼠正好都有一个盘子,我们就说松鼠和盘子一样多。

生复述

问:盘子够用了吗?

按要求摆:6个圆,请摆出和圆一样多的小棒。

你怎么一眼看出摆的一样多?(渗透一一对应)

这就是一一对应的方法

4.再动手,用一一对应的比较方法摆一摆勺子的数量够不够?

学生利用学具自己摆。板演。

你是怎么做的?你发现了什么?

生:先摆6只松鼠,再摆5个勺子,一个勺子对齐一只松鼠,有一只松鼠没有勺子。勺子不够……师:勺子比松鼠少1个

松鼠比勺子多1个

5.同样摆一摆,看看茶杯够吗?

同桌交流

生:先摆6只松鼠,再摆7个杯子,一个杯子对齐一只松鼠,杯子比松鼠多一个,松鼠比杯子少一个。杯子够。

小结:有六只松鼠在一起吃午餐,准备了6个盘子,(指)一一对应,一样多。有5把勺子,一一对应,有一位小松鼠没分到勺子,勺子少了一个。还有7个茶杯,一一对应,茶杯多出了一个。

二、总结巩固

拍手游戏

师:比较物体的多少,可采用一一对应的方法,这种比较方法有什么好处?

生活中有没有一一对应的例子?

板书设计:快乐的午餐

图一样多够了

图勺子少一个不够

图杯子多一个够了

最多:图 7 最少:图 5

教学建议:这堂课需要教师调动学生的积极性,运用所学的已有经验,让孩子进行动手操作。直观地了解一一对应方法的应用。并且要在语言的干脆简练上给予训练,提升思维能力。

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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