我的成长足迹ppt配套的教案及板书设计

整理与复习(二)

课题:

整理与复习(二)

课型:

练习课

教学内容:

北师大版小学数学一年级上课本P53

教学目标:

1.掌握不同的数数方法。

2.结合具体的情景图,发现数学信息,提出问题并解决问题。

3.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步认识到数学能解决生活中的问题。

教学重点:

结合具体的情景图,发现数学信息提出问题并解决问题

教学难点:

在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系

教学方法:

讲授法,组织讨论法

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、组织上课,养成教育

同学们,上节课我们复习了轻重,这节课我们一起来看看要学什么吧!

二、情境导入,激发兴趣

师:同学们,看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示:教材第53页图一)

学生可能回答:

•他们在互相说自己学会了什么。

•他们在说自己满意的是什么。

•他们在说自己表现好的方面。

•我学会了好几种数数的方法。

•我能从情景图中收集数学信息,还会提出问题。

•我也会提问题,还会解决问题呢。

师:同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,只要我们每天都努力,相信会取得更好的成绩。

设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,把所学的知识加以系统的整理,这本身就是一种提高,能激发学生继续努力学习的动力,因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论,鼓足了学生学习的劲头。

三、合作探究,学习新知

提出的问题。

师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。想想还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。

师:看看这些同学的疑问,你是怎么想的?(课件出示:教材第53页图二) 四、汇报交流,共同提高

学生可能回答:

•我也不知道0是不是最小的数。

•生活中的数应该很多很多,就像天上的星星,数也数不完。

•有最小的数吗?有最大的数吗?它们是多少呢7

.加法可以换成减法,减法也可以换成加法。就像我左手伸出3个手指,右手伸出2个手指,一共是5个手指,写成算式是3+2=5,也可以写成2+3=.5;还是这5个手指,我收回右手的2个,就剩左手的3个,写成算式就是5--2=3,同样如果收回左手的3个,剩下右手的2个就是5--3—2。

师:说得真好,知道加法和减法可以互换,还举出了实例,真棒!举例子也是我们学习中解决问题的重要方法,你也可以用事例证明你的说法是正确的。来,

接着说。

•我也纳闷,为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢?

•物体的轻重跟什么有关呢7 .

师:这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。

设计意图:激发学生质疑,引导学生思考,为后期学习注入动力。

五、尝试应用,拓展练习

师:不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决。

设计意图:让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学以致用”的道理。

师:同学们真是长大了,知道自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,确定了自己今后要努力学习攻克这些难题,加油哟

六、课堂小结,多元评价

同学们,通过这节课,你更深层的认识到了什么呢?请你课下和同学们讨论讨论吧!

板书设计:

整理与复习(二)

成长的足迹:问题:

我学会了…… 0是最小的数吗?

最小的数是几?最大的呢?

课后反思: