寓言二则ppt课件教学实录

寓言二则

学习目标

1、我能学会本课的生字词,并摘录下来,积累词语。

2、我能把绕口的文言文读通顺、读流利。

3、我能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。

教学重点

引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

教学难点

弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。

教法

朗读-质疑-探究—感悟

学法

合作探究

教学过程

一、激趣导入,揭题设问

1.图片引入成语故事,学生自己再说几则寓言故事。

2.说说寓言有什么特点。(假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理)

3.揭题,今天我们就来学习《寓言二则》

4.说说读了课题,让你产生了哪些疑问?(矛与盾各是什么样的,分别用来干什么?这则寓言故事讲了件什么事?告诉我们什么道理。)

二、自主学文,解决疑难。

(一)解题(解决第一个问题)

观看插图及注释,引导学生了解矛与盾各自的作用。

(二)读通

1.教师范读,提出要求:读准字音,读通句子,吐字清楚,注意断句停顿。

2.学生自己练习把语句读通顺,读流畅。。

3.指名2——3名学生读课文,由学生纠正朗读中出现的问题。

4.齐读全文。

(三)读懂(解决第二个问题)

1.自读课文,结合课后注释,揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句,就在书上标出来。

2.将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

3.全班交流,教师根据学生质疑相机出示重点句子。

4.练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。

(四)明理(解决第三个问题)

三、学习《鹬蚌相争》

一、学习第一自然段

1.板:河蚌读

(它张开壳儿在河滩上晒太阳)演:张壳出示:太阳

问:被暖暖的太阳照着,河蚌会有怎样一番感觉呢?

也许它会说什么?谁来做做河蚌?交流

(可这时,来了只鹬)出示板:鹬读

(它看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉)

问:鹬?河蚌?分别想什么?(也可加语言)也来说一说

(河蚌急忙把壳儿合上)演:合壳(牢牢地夹住鹬的嘴不放)

问:这时候的河蚌……(速度、力度-心里如何)

2.这是故事的起因,我们再完整地听一遍录音(提醒:注意,听仔细了)

3.打开书本,看这部分内容,先自由读,要求试着复述

4.学生试讲(绘声绘色、活灵活现,大声点)

评价:提点意见,优点也行

二.学习第二、三自然段

过渡:鹬和蚌之间的这场争斗,会如何发展?

请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。

1.自由读

2.简单说说故事如何发展?(互相争持)

3.这一段写得非常生动,再请同学读。提醒:加表情

(动脑,怎么读,才有味道)

请大家认真听,最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面

4.说说此时鹬蚌之间的局势?

(威胁、毫不示弱、得意洋洋、相持、力量相当、互不相让)

5.在理解的基础上再两人配合分角色朗读

(前后、左右搭配都行),配以面部表情

6.请一对搭档分角色读,为了体现故事的完整性,再请一位同学做旁白

(可喊暂停提醒:注意语气,表情,要进入情境)

7.评价

8.课后也可通过表演,复述故事

三、学习第四自然段

过渡:鹬蚌互相争持,所导致的后果会是什么呢?

1.教师范读

2.回答:鹬蚌双方--筋疲力尽

板:渔夫--没费一点力气,就把它们一齐捉住了

3.揭示寓意:这正是(鹬蚌相争,渔翁得利)

四、总结

1.学了这则寓言,你明白了些什么?

2.交流

五、发挥想象

1.给卖矛和盾的人出个好主意,或设计广告词,让他锋利的矛和坚固的盾快点儿卖出去。

2.2.续编故事:渔夫没费一点力气,就把鹬和蚌一齐捉住了……(提示:渔夫会说些什么?鹬和蚌之间又会有怎样的一番对话呢?请同学们展开想象,把故事续编完整。)

板书设计

盾坚固用矛刺盾

矛与盾矛锋利自相矛盾

鹬蚌相争互不相让渔翁得利