鹬蚌相争教学设计思路｜教案在线预览

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《鹬蚌相争》教学设计北票市第十小学尹桂琴教学目标:1、独立识字识词,写好摘录笔记。2、正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容。3、体会做事要权衡得失,相互谦让的道理。教学重点:理解课文内容,体会寓言的寓意。教学用具:多媒体教学过程:一、回顾1、寓言的特点。2、矛与盾告诉了我们一个什么道理。二、授

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹬蚌相争

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2018-05-02 09:53:00

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学校：北票市第十小学

鹬蚌相争教学设计思路

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关键词：鹬蚌相争教学设计思路

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《鹬蚌相争》教学设计

北票市第十小学尹桂琴

教学目标:

1、独立识字识词,写好摘录笔记。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容。

3、体会做事要权衡得失,相互谦让的道理。

教学重点:理解课文内容,体会寓言的寓意。

教学用具:多媒体

教学过程:

一、回顾

1、寓言的特点。

2、矛与盾告诉了我们一个什么道理。

二、授新课

(一)揭示课题

1、出示鹬的图片,请生说出她的名字。教师板书“鹬”字,生书空。(指导书写)请生介绍鹬的特点。

2、出示蚌的图片了解蚌的特点,并书写“蚌”字。

3、揭示课题并完善课题。

4、通过课题质疑。(鹬与蚌为什么争吵?怎么争吵的?结果怎么样?)

(二)初读课文,理解课文内容。

1、自由读课文,注意把音读准语句读通顺。

2、指名读课文纠正错字,和停顿不准确的地方。

3、齐读课文。

4、对照译文读一读理解每句话的意思。(原文和译文一一对照着读)

5、师生对读。

6、生生对读。

7、指名对读。

8、出示重点字,理解重点字的意思。

9、用自己的话讲一讲这则寓言故事。

(三)品读课文,解决问题。

1、出示提出的问题。请生带着问题默读课文,边读边做好批注。

2、小组交流。

3、全班交流。

4、重点指导朗读争吵的语句。

(1)自己练读

(2)指名读

(3)分角色朗读(用不同的语气去读)

(四)升华

再读课文,想一想课文告诉我们一个什么道理。

1、生自读课文并思考。

2、学生小结。

3、师生共同总结。

三、布置作业

续编故事

渔夫没费一点力气就把鹬和蚌一起捉住了,渔夫会说些什么?鹬和蚌之间又会有怎样的对话呢?请同学们展开想象,把故事编完整。

板书设计

鹬蚌相争

不肯相舍

渔翁得利

教学反思:

《鹬蚌相争》这篇寓言文字简约,通俗易懂,故事虽然短小,但情节完整,有起因、有经过、有结果。为推进故事的展开,设计了鹬与蚌的对话,所以我就围绕鹬和蚌之间的对话展开教学,引导学生步步深入的理解课文内容,从而理解寓意。

本篇寓言最精彩的部分是“争”,为了深入理解“鹬”与“蚌”是怎么争的,我对学生进行语段的朗读训练,让学生练习角色朗读,如:他们是怎么互相“威胁”的?“毫不示弱”、“得意洋洋”是怎样的?等等问题都是在自由练读——师生合作——分组中解决的,用读达到了精讲之目的。

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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