苏武牧羊ppt配套的教学设计及说课稿

一、教学目标

1、知识与能力:

学习生字,理解“旄节、社稷、节、拱服”的意思,会写“社稷、旄、拱服”等词。根据注释,说出课文的意思。

2、过程与方法:

抓住关键词语来体会人物的品格。指导学生有感情地朗读课文,体会诗歌情景交融的写法。

3、情感与价值:

激发学生爱国主义情怀,理解《苏武牧羊》在民间世代相传的原因。

二)、学情分析

学生语文素养水平与歌词内容的差距。就六年级学生现有的认知水平和能力基础,本首歌词的相关知识对学生来说都比较陌生。

1、历史知识:西汉王朝与匈奴的关系、苏武对学生来说都是非常陌生而遥远的,要想让学生走进文本、走进苏武,首先就要让学生在课前对这段历史背景、及相关人物有所了解,为学习课文做好知识和情感上的准备。

2、地理知识:“北海”对学生来说是陌生的,西汉时北海的环境和其历史地位就更不用说了,所以,有必要让学生对北海的地理位置、气候特点进行了解。 3、语言知识:“旄节”“社稷”“笳声”“拱服”等词语学生比较陌生,特别是“旄节”“社稷”的特殊意义,都需要学生在课前有所了解,这样,才能帮助学生理解苏武的爱国情节。

三)、教学重点和难点

教学重点:通过诵读,吟唱这首北方民间歌曲,将愤怒、激昂、崇敬之情展现出来,体会苏武的爱国主义精神。

教学难点:把握歌词借助环境的渲染烘托,表现人物思想性格这一写作特点。四)、教学过程

一、【导入】

1、(师:他,挥一挥羊鞭,擎一支旌节,19年行走在漫天风雪,却有浑身的热血,沸腾着至死不渝的信念,这个有着铮铮傲骨的铁血男儿,就是——(苏武)他留给后人的是一个流传千古的悲壮故事——齐读课题)

2、揭题:今天我们一起来学习以苏武牧羊为题材的一首民歌,这首歌产生于辛亥革命以后,是以一首家喻户晓的爱国歌曲。(教师板书课题)

3、凡事预则立,不预则废,那么哪位同学给我们简要介绍一下苏武的相关资料。(生介绍)评:看来你是有备而来啊,相信你这节课一定会有不一样的收获。

苏武牧羊的故事出自与《苏武传》,其中史学家班固就对他有此评价:“使于四方,不辱君命,苏武有之矣。”

师:知道苏武奉的“君命”是什么吗?(汉匈和睦)歌词中与此有异曲同工之妙,你们能找到吗?(生读:苏武留胡节不辱。)

二、【初读感悟】

1、初读课文

现在,请你带着你对苏武的了解,来朗读诗歌(评:好,读得字正腔圆,感情真挚。)

2、小组合作学习理解意思

自学:自读诗歌,结合自己了解的背景资料,理解以下红色字词的意思,并批注。

讨论:组内答疑,联词成句,用自己的话说说这首诗歌的意思。

3、学习上片自学提示二:自读歌词的上片,苏武的哪些遭遇最能打动你,带着自己的感受读一读,批注自己的感悟。先自学,后小组交流。(分小组讨论,汇报交流,教师指导。)

4、汇报

1)当学生谈自己的体会后,引导学生带着的理解/感受读一读。

(评:老师从你的朗读中感受到了你对苏武的同情)

2)想象一下,苏武还会遭受哪些“难”呢?

(小组讨论,自由发言,教师注意强调人物所处环境,结合历史背景做点拨。)三、【解读诗歌、想象画面】

现在,老师请你们用心默读“转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,望儿归,红妆守空帏。三更同入梦,两地谁梦谁。”

(夜深了,耳边的胡笳变得飘渺。苏武抱着那根寸步不离身的节杖,迷迷糊糊睡着了。梦中,他仿佛回到了长安)

自学提示:文字是有感情的语言,请你们用心默读这几句,看一看,你能从中看到几幅画面?

预设:

师:你看到的第一幅画面是怎样的?生:苏武站在冰天雪地里,仰望着北归的大雁,眼神中充满了对家乡的思念。

师:你看到的第二幅画面又是怎样的?生:我看到是苏武年迈的娘亲倚门而立,望眼欲穿的身影。师:望眼欲穿,盼儿早归啊!你还看到了怎样的画面?生:苏武的妻子守着空房,等待丈夫早日归来的身影。师:是啊,红妆守空帏,三更同入梦,两地谁梦谁?相隔千里,相逢无期,也只能是日有所思,夜有所梦了。师:同学们,我们透过文字看到了这样的画面。而这样的画面,又多少次地闪现在苏武的脑海中。十几年了,有家不能回的苦痛只有自己才能体会啊!苏武是多么希望自己也能长出两对翅膀,跟随大雁一起飞回长安城啊!

四、【坚定信念】

配乐创境引读

晨曦微露,苏武从梦中惊醒,那根节杖依然抱在怀中。母亲的支持和妻儿的理解依然回荡在耳边。苏武觉得有一股力量从胸中慢慢升起,他对着长安城,在心底坚定地默念——

生齐:任海枯石烂。。。

面对匈奴的威逼利诱,面对同伴的投降,他又对着匈奴王庭大声呐喊——

生齐:任海枯石烂。。。

苏武的信念穿过千山万水,苏武的家人,汉朝的子民,整个大汉民族,都仿佛在随着苏武一起庄严宣告——

生齐:任海枯石烂。。。

小结:苏武在忠孝之间选择了忠于自己的国家和民族,在家庭的小爱和民族大义之间选择了精忠报国。他的壮举感天地、泣鬼神,他用自己的行为向我们诠释着“气节”这两个字的深刻内涵!

五、【秉笔直书】

如果你作为汉朝史官请对苏武进行评价?动笔写一写

六、【民族英雄】

历史上的苏武

介绍苏武的功绩和后人的评价与纪念

师:同学们,在我们中国的历史上,从来就不缺少像苏武这样有气节的人!

战国时候的孟子大义凛然——生:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。师:宋朝文天祥视死如归——生:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

师:同学们,我们伟大的中华民族,正是因为有了无数的有气节、有胆识的仁人志士,才铸就了不屈的民族魂,他们是我们的民族英雄

七、【作业】

1、听《苏武牧羊》的歌曲

2、结合译文自读《苏武传》

3、写读后感,谈谈苏武牧羊故事为什么能够代代相传。