第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语优质课教案整理

《走进汉语的世界》教学设计

三维目标

（一）知识与能力：

1.了解汉语区别于其他语言的主要特点。

2.了解汉语从古到今的演变，古汉语与现代汉语的主要区别。

3.明确普通话的定义，了解普通话与方言的区别与联系。

（二）过程与方法：学生阅读课文，合作探究，明确汉语的特点。

（三）情感态度与价值观：培养学生对汉语的热爱之情。

教学重点：了解现代汉语的特点。

教学难点：古代汉语与现代汉语的差别。

教学过程：

一、导入：

据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是苏轼写信去询问他的情况。秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。苏轼看后，连声叫好。原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。再看看诗人秦观写给好友苏轼的一封“信”（回环诗）：

今天，我们开始学习《语言文字应用》这本书。这本书对我们来说是非常重要的。一则规范我们的语言，二来也能让我们更好的来应对高考。

二、

汉语的特点和演变

（一）汉代汉语的特点：

1.

语音：

（1）每个音节都有声调。“四声”的声调。

比如：“妈、嘛、马、骂”“汤、糖、躺、烫”四个音节。普通话有四个声调，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称“四声”。

（2）每个音节都由声母、韵母和声调三个部分构成。

例如：白菜 bai2

cai4 我们wo3

men2 天气

tian1

qi4

2.

词汇：

古代汉语主要是单音节词；现代汉语里是双音节词占优势。使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70％以上。合成词占优势

（1）

语素的定义与范例。词的构成单位。最小的语音语义的结合体。

（2）词汇的构造：

单纯词

、合成词

构词法 重叠

：

星星 偏偏 轻轻

根 + 缀 老虎 馒头 饺子

根

+

根 学习 深造 冬至 计算机

（3）独特的量词、语气词。

量词：

一头牛 一条鱼 一条狗 一匹马

语气词：他不愿意啊！他不愿意吗？他不愿意吧？他不愿意呢？他不愿意敢。

3.

语法：

（1）

词没有形态变化。

明确：“着、了、过“时态助词（动态助词）所表示的时态

（2）虚词重要而丰富

例：君恩深似海——，臣忠重如山——。在每句话的后面加同一个字，要使得意思完全相反。是洪承畴的自拟联，后来他降了大清，有人加了两字：

君恩深似海矣，

臣节重如山乎？

（3）语序的作用重要。语序不同，句子意思就发生了改变。

例子：①清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了．

有一年，“诗人”到了北京。仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字．

有人见了说：＂你骂人怎么这么狠呢？＂李九溪说：＂这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？＂

这下人们可糊涂了．

李九溪解释说：＂＇放狗屁＇是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在

这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂

“平江李次青元度本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟奏文劾之，有‘屡战屡败’语。曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。”

某公司年终总结报告：

存在问题：好喝酒

寻找原因：酒好喝

改正措施：喝好酒

（二

）古今汉语的演变

1.

语音：

（1）古：平、上、去、入 今：阴、阳、上、去

（2）古今韵：

李白的《望天门山》

天门中断楚江开,

碧水东流至此回。

两岸青山相对出,

孤帆一片日边来。

李白《

将进酒

》君不见黄河之水天上来，

奔流到海不复回

贺知章的

《回乡偶书》 少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huai”呢？

杜牧

《山行》 远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

李峤《风》解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

以上三首诗中，从诗的韵脚来看，应该判断出，这个“斜”字，在古代应该读作“xia”

2.

词汇：

（1）

形态变化：单纯词（古）——合成词（今）

臣 以 险 衅， 夙 遭 闵

凶。

我 因为 坎坷祸患

，

小时候 遭到 通“悯“可忧患的事 不幸。

翻译下列句子：

1.

幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。

2.

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？

3.听臣微志，庶刘侥幸。保卒余年。

（2）

词义变化：

扩大：今义大于古义，古义包括在今义之中。

几何 古义：表问数，义同若干、多少。禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。

今义：数学中的一门，即“几何学”。 多少。 曾几何时。

文书 古义：名词，公文。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

今义：指公文、书信、契约等；机关中从事公文、书信工作的人员。

中国 古义：中原地区。 今义：指全中国

雏

《说文》：“鸡子也。”本义指小鸡，现在指幼小的动物或幼儿，以及未定型前的最初形状。如“雏鸟，雏形”。

缩小：是指词的古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。

丈夫。古义是男子的通称。如：“丈夫亦爱怜其少子乎？”《触龙说赵太后》 今义专指“妻”的配偶。

劝。 古义常用义项有鼓励、劝说、规劝。《劝学》。“肃劝权召瑜还”即“劝说”之意。

今义中只剩下“劝说、规劝”这一义项。“劝人改过。

可怜。古义有“可爱”“可惜”“可羡”“可怜”等。如“西北望长安，可怜无数山。”可惜。

今义只剩下可怜的意义。

区区。古义有形容词，小，小；副词，仅仅；形容词，诚挚；自称的谦词。

“然秦以区区之地，致万乘之势。”

“新妇谓府吏：感君区区怀。”

今义指数量很少，人或事物不重要。区区小事，何足挂齿！

转移：古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。

币。古义指礼物。《屈原列传》：“厚币委质事楚。”今义已转移为“钱”的意思。

走。古义为跑，逃跑。

《廉蔺列传》：“窃计欲亡赵走燕。”今义的走是步行的意思。

牺牲。古义指祭祀时用作祭品的牛羊猪等牲畜，属名词。《曹刿列传》：

“牺牲玉帛，弗敢加也” 今

义转移为：为了正义的目的而舍去自己的生命或权利，属动词。

地方。古义指：地，土地；方，方圆。即方圆……的土地。

《赤壁之战》土地数千里，兵精足用，英雄乐业。

今义指某一个区域；空间的一部分。

此外还有词义的消亡和新生。

4.

语法。

三、语法的变化

1.语序的变化

“宾语前置”：

A．沛公安在？（沛公在哪里？）

B．古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我）

2.句式的变化

陈胜者，阳城人也。

3.词类的变化

古汉语中的词类常常可以活用。

“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲）

四、布置作业

完成课后习题

五、教学总结

语言文字是复杂的一个课题，本节课仅仅是常见的语言现象，希望给同学们起到一个抛砖引玉的作用，更为深刻的知识还需要不断学习和积累。