课题3　石油、煤和天然气的综合利用主要内容及教案内容

《煤、石油、天然气的综合利用》教学设计

一、教学目标

知识与技能

1．认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。2．了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。3．了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。4．通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。

过程与方法：

通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。

情感、态度与价值观：

了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

二、教学重点

：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。

三、教学难点

：石油裂化的原理、加聚反应的原理。

四、教学方式

：启发、

阅读、分组讨论与交流、归纳总结等。

五、教学过程

：2004年一次能源消费构成原油煤炭天然气水电核能全世界36.8%27.2%23.7%6.2%6.1%中国22.3%69.0%2.5%5.4%0.8% [引入] 从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。

[板书

]一、煤、石油和天然气的综合利用

[讲述

]我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。

[ 阅读] 新闻报道——蜂窝煤重出江湖。

[设问] 煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？

[板书] 1．煤的综合利用

[学生活动] 阅读课本P86~87煤的综合利用内容。

[讨论与交流]1．请用你知道的事实说明煤的成分。2．煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？3．为什么要进行煤的气化和液化？

[展示实物] 几种煤的标本。

[提问] 煤主要含有哪些元素？

[学生回答1]

煤是古代植物转变来的，黑黑的、可以燃烧，主要含碳元素。

[学生回答2] 烧煤时可以闻到SO2气味，说明煤中含有硫元素。

[学生回答3] 烧煤时烟囱有水珠，煤中有氢元素。

[学生回答4] 烧煤后会留下煤灰，应该是煤中的无机物造成的。……

[展示图片] 煤的结构模型[归纳]煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。（引导学生明确碳≠炭）[讲述] 在很长一段时间里，煤只是作为一种燃料为人们所利用。直到18世纪末，德国、英国利用煤的干馏制取煤气，接着又从煤炼焦的副产品中回收煤焦油，人们才认识到煤除了可以用做燃料外，还是重要的化工原料。

[视频演示]煤的干馏。

[思考] 煤的干馏与煤的直接燃烧有什么区别？

[设问] 煤和煤干馏的主要产品的用途呢？

[学生回答] 煤——火力发电的原料、焦炭——作还原剂，用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料……

[讲述] 煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量

和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。

[学生活动]写出煤的气化过程的主要反应方程式。

[联系实际]当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。

[小结] 煤的综合利用

[过渡] 从2004年能源消费的情况看，我国的煤炭消费量比重明显偏高，天然气与核能比重明显偏低，与世界平均水平相差甚远。天然气是优质清洁能源和化工原料，开发利用天然气对改善我国能源结构、保护生态环境具有十分重要的意义。

[板书]2．天然气的综合利用[设问]城市居民用气，最先发展的是管道煤气，以后产生液化气作为补充，天然气则是近年发展起来的气体燃料。

[讲述]天然气的主要用途：化石燃料、化工原料。

[板书]（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。

阅读]资料卡片甲烷水合物

[例题］最近，新华社的一条消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”