第三节　方块的奥妙 --汉字的结构ppt课件课堂实录

《汉字的构形》教学设计

三维目标：1.了解许慎的《说文解字》，学习汉字四种构形方法。

2.辨析象形字、指事字、会意字、形声字。

教学重点：1.辨析象形字、指事字和会意字的区别。

2.形声字的六种常见类型分析。

教学难点：形声字的形占一角和声占一角分析。

一、导入：天心取米

汉武帝刘彻登基后，逐步转制，改变美女和藩的软弱外交政策。

有一年北方匈奴想进攻中原，派人送来一份战书，上面写着“天心取米”四字。这四个字是何意思，皇帝看不懂，便召集文武官员研究，但无一人知晓其意。皇帝只好张榜招贤。

宫中有名修撰官叫何塘的揭榜应招，说：“小臣懂这‘四字’，并有退兵之计。”皇帝命他详细解释。

何塘说：“依小臣之见，‘天’者，天朝也；‘心’者，中原也；‘米’者，圣上也。天心取米，就是夺我江山，取圣上龙位的意思。”说完，便提笔在四个字上各加一笔，并说请求皇上，派臣送回匈奴。

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匈奴首领原以为汉朝天子不敢应战，看到回信，急令退兵，取消了进犯图谋。

以上解释纯属杜撰，试问在“米”字上部加上一横，如何能变成繁体的“来”字？并且“取”的右边是个“又”，而“敢”的右边并不是“又”。

二、汉字的性质：

不论这个故事是真是假，但我们通过观察这四个字，由天心取米，变成了未必敢来，什么发生了变化？

形音义均发生了变化，这说明了汉字的性质----------汉字是形音义的统一体。汉字的音和义是另外两个非常重要的议题，我们今天只从汉字的构形来探究汉字。

三、汉字的构形：

要讲汉字的构形，不得不提到的就是东汉人许慎编著的字书《说文解字》，简称《说文》。

是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字典，也是世界上最早的字典之一。原文以小篆书写，逐字解释字体来源。全书共分540个部首．收字9353 个。在《说文解字》中提到的汉字的构形方法称之为“六书”象形指事会意形声假借转注，事实上，按照现代学者的分析，前四种是真正的汉字构形方法

，而假借和转注其实是汉字的用字方法。《说文解字》中提到的“六书”

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之说，象形、指事、会意、形声、转注、假借，其中前四种的汉字的构形方法，而后两种是汉字的用字方法。今天我们就依据《说文解字》来看看汉字的四种构形方法。

（一）象形 “象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。”

所谓的象形字说的是把具体的物体以绘画的形式表现出来，形成文字，根据物体的不同绘画形式也不同，比如日和月就是象形字。

日

月

山

水

草

木

口

子

（二）指事

“指事者,视而可识,察而见意,上下是也” “视而可识”，是说一眼看上去就可以认识大体，“察而见意”是说仔细观察就能发现意义所在。就其特点来说，指事字通常表示某种局部的或相对的概念，办法是在象形字的相应部位加上抽象的标志符号，以指示所表示的局部的范围。

上 下 本 末 刃 寸

（三）会意

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“会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也。”

把两个或多个字的字形和字义合在一起，用这种方式能表现出这个字的所指。

武

（武力，确定战功，止息战争。） 信

（诚也，人言无不信。） 即（入席就餐） 比（相从密切） 相（察看，在树上看向远方） 牧（养牛人也） 众（人多）

练一练：辨析象形-指事-会意

会意字是“合文”为字，是以象形或指事为构件的复合体，所以会意字可以拆形为两个或两个以上的、可以独立表意的文。象形、指事是以独体、静态而名物，会意则是以合体、动态而示意。所以反映在语法上，象形字、指事字多用为名词，会意字则多为动词。

刀（象形，画刀之形）

人（象形，画人之形）

刃（指事字，指出刀刃之所在） 朱（树心红色的树，指出树心之所在）

北（二人相背，违背）

既（饮食完毕）

宿

臽

规律总结：指事字＝象形字﹢指示性符号（无实际意义）

会意字＝象形字﹢象形字（一个或多个）

（四）形声

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“形声者,以事为名,取譬相成,江河是也”；意思是以事物作为形旁，取发音类似的字作为声旁组成新字。这样一个主义，一个标声相辅相成而构成新的字。

形声是最能产的汉字构形方法，所以现代汉语词汇中百分之九十以上是形声字，我们这节课的重点也是来分析形声字。

A.形声字产生的途径：

1.在象形字基础上加形旁：止-趾

其-箕

2.在象形字基础上加声旁：裘 鷄 齿

3.在假借字上加形旁： 辟-避 与-欤

4.词义引申，在表示引申义时加形旁：反-返

火-伙

B.形声字的八种构成方式：

结构位置

例字

左形右声

清

松

城 右形左声

功

领

救 上形下声

露

花

笠 下形上声

烈

忘

警 内形外声

闻

闷

辫 外形内声

圆

阁

衷

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形占一角

疆

载

颖 声占一角

旗

徒

近

C字形推断字义法



贝-钱（财、货） 贿（财物）



隹-鸟（雀（依人小鸟也）、雎） 集（群鸟聚在树上）



王-玉（珠、玑） 班（分瑞玉，从珏中间是刀）



宀-房子（宅（寄托人身的居所）、宇（屋檐）、宫） 宿（停下住歇）



阝（左）-山（阿（巨大的山陵）、陵（高大的山阜）） 降（下山）



阝（右）-邑（邦（诸侯封国）、都、邯郸）



月-（左边下边为肉，右边是月）

（肌、腹、肾 （会合）、朗（月光明亮）、朔（每月初一））

三、探究作业：探究姓名渊源和含义

现在中国人的姓，大部分是从几千年前代代相传下来的。其特点是：源远流长、内容丰富、出处具体。查阅《说文解字》，找出自己姓氏的本义，探究姓氏的渊源。

现代人给孩子取名大多多蕴含着深意，有着父母对你们的祝福和期望，查阅《说文解字》，找出自己名的本义，或者找出自己的名在古典著作中的出处，体会自己名字的优美。

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以我的名字为例：

杨，在《说文解字》中是一种树名，可能我的祖先最早居住在一片杨树林附近或者住在名为杨的一个城邑内而得姓。单名瑾字，《说文》中解释，瑾瑜，美玉也。我的父亲为我取这个名是希望我能像美玉一样志行高洁。

四、结束语

今天这节课我们主要从汉字的四种构形方法了解了汉字，希望同学们在今后的学习中，尤其是古文的学习中遇到拦路虎的时候，能够将根据汉字的形体尝试推断出该字的意义，从而帮我们解决难题。

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