第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语教学实录

《认识汉语

走进乡音》

【课型】

选题课

【教学目标】

1.

知识与技能：

①

引导学生了解关注自己的方言，并以此为切入点启发其关注本地区的历史文化状况。

②

引导学生联系生活，发现问题，提出问题；培养学生自主思考，合作探究，正确选题的能力。

2.

过程与方法：

①

通过课件的直观演示，使学生形成头脑风暴，针对生活中的方言现象，提出自己想了解的问题。

②

通过小组分工、合作探究、展示交流等方法，使学生体会到探究学习的乐趣。

3．情感态度价值观：

①使学生在整个学生过程中体会参与、实践的快乐，激发其对研究性学习的浓厚兴趣。

③

使学生在合作探究中体会到与人合作的乐趣，增强团队意识。

【教学重难点】

重点：引导学生掌握正确筛选课题，规范表述课题名称的方法。

难点：创设情境，使学生能就日常生活现象自觉运用“头脑风暴”法，发现问题，提出问题。

【教学方法】

情境导入、合作讨论、参与实践

【教学工具】

多媒体

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、

情境导入：

(情境：教师用方言和学生打招呼，顺势导入本节课学习内容。) 问：为什么我用方言打招呼，大家如此惊讶？我的方言咋样？

生：各抒己见。

师：那好，今天我们就趁热打铁，以“七嘴八舌话乡音——关中方言”为主题来上一节研究性学习课选课题。（PPT：出示课题）

二、

活动过程：

<一>活动准备、激发兴趣

1．

2．

3．

划分小组

选定组长

明确分工

<二>观察体验、提出问题

问：面对“关中方言”这个大主题，你迫切想了解与之相关的哪些知识？

师：铺设情境，引导点拨。

PPT出示

视频：《都市碎戏》、《白鹿原》

音乐：《秦始皇口音》（黑撒乐队）

游戏: 普通话和关中方言的对应

文字资料：有关关中方言的介绍

生：静悟思考，写下自己的问题。

<三>合作探究 归纳问题：（组内第一次筛选）

ppt出示：小组活动一：各小组将本组内所有成员的问题归纳为有代表性的1——2个问题，并展示分享。（时间：6分钟）

1、教师：提醒学生归纳问题的依据并稍作解释。

ppt出示：兴趣性、价值性、代表性

2、学生：组内探讨，开始归纳，老师参与其中巡回指导。

时间到，各组代表上台展示。

<三>群策群力 合成问题（全班讨论，进行第二次筛选。）

全班活动：将上述各小组归纳的问题再进行一次筛选，看看到底哪些问题值得我们去研究？

1.

教师：点拨、指导学生注意筛选的依据。

ppt出示：

①

过于简单的问题

——删

②

相同或相似的问题

——合

③

涉及较广的问题

——分

④角度适中、操作方便——留

2.

学生：思考筛选并阐述筛选理由，同学间相互补充

<五>转化问题、形成课题（组内将问题转化为课题）

ppt出示：小组活动二：

请在全班筛选后形成的几个大问题中选一个，并将其转化为本组的研究课题，展示并阐述理由。（时间：5分钟）

（采取学生自愿、教师统筹的方式，将全班合成的几大问题逐一落实到各组进行转化，学生依据此重新合并小组）

1、

教师：①点拨引导学生注意转化课题的标准，并对标准作适当阐释。

ppt出示：转化依据——科学性、价值性、可行性、创新性

②成功离不开细节，还要注意课题名称的规范表述。

ppt出示：研究课题的名称规范

2.学生：组内讨论，转化问题，形成课题，教师参与其中指导。时间到，学生上台展示。

3、小组代表阐述本组所选课题的理由，并在阐述过程中，师生共同探究分析，修正完善课题名称表达。

三、课堂总结

今天通过大家团结协作，我们终于确定了各组的研究课题。“心动不如行动”，接下来，我们就要制定活动方案，准备实施阶段了。请各组组长课下在我这里领取这张表格，课后去完成它，以备下节课我们用。

今天的这节研究性学习选题课，虽然只是一小步，可是对于初次尝试这种全新的学习方式的我们来说却是一大步，我们顺利完成了本节课任务就是明证。所以，我提议：伸出你的双手，将最热烈的掌声送给我们自己。

最后，我将这句话送给大家，请大家用最自信的声音大声读出来！

（ppt出示）：用智慧丈量世界

以探究引领成长

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