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习作第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：习作第二课时公开课

正文

六年级上册第一单元习作

晒课人：彭明珍

1.通过习作，加深学生对本组课文的感悟。

2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3.引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。

重点

：

学会在习作中展开想象和联想，表达自己的独特感受。

难点：

通过交流与讨论，养成自己修改作文的习惯。

1课时

一、讲述经历，引入课题

教师出示自己假期时游玩拍摄的照片，讲述自己假期愉快的旅游经历。

二、师生交流，激发写作兴趣

1教师：我想我们都喜欢出去游玩，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也一定有难忘的经历？能说出来与大家分享一下吗？

学生自由交流。

2教师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活。与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？

三、交流感悟，探讨写作方法

四、交流谈话

在口语交际课上，同学们的交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们是不是也有了写作的欲望，想把自己的独特感受写下来？

这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理地写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。

五、试写初稿

学生写作，教师巡视，了解学生作文情况，并对习作有困难的学生作个别指导。

六、选择写得较好的文章，在班里进行赏析

1教师侧重选择两类文章进行赏读：

（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。

（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。

2教师引导学生互相评议，点评作文中有哪些地方值得大家学习。

七、学习修改，誊写习作

1教师总结。

刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们就来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清晰，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。

2学生自己修改。

3教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题相机点拨。

4请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。

5小组内相互读别人习作，帮助同学修改。

6再次修改自己的习作，然后誊写在作文本上。

紧紧扣住自己的生活实际，练说练写丰富的生活。我们身边每天都发生着很多新鲜事，这就需要我们留心观察，善于做笔记。我们要引导学生发挥自身的优势，挖掘写作的源泉。

其次练说真话，练写真情实感，平时学生在写作文时，有的学生为了完成任务胡编乱造、或抄袭他人、或无病呻吟，这样作文便成了一纸谎言。对于写真人真事的文章应给予肯定鼓励。引导学生拓展题材，在生活、回忆中找真。

再次，创设自由表达的空间，让学生在交流中细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行交流，他们就能尽情地流畅地表达自己的真实感受。说出真话，再让学生动笔就不会满文空话谎话了。

第四，让学生展开想象的翅膀，多练习写作想象作文。在教学想象作文时，要教育学生敢想，并鼓励学生多想，展开想象的翅膀。

资料摘要

习作第二课时公开课