资料摘要
教 案课题称象1.正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读课文的方法。3.理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。教学目标教学重难点教学准备1.第四自然段曹冲所叙述的称象方法和步骤是本课的重点，可利用课件或教具进行演示，帮
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：9称象
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 53
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-06 11:25:00
- 来源学校
- 学校：复兴区康庄乡中庄小学
9称象优质课教案整理
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9称象优质课教案整理
正文
教 案
课
题
称象
1.正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读课文的方法。
3.理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。
教学目标
教学重难点
教学准备
1.第四自然段曹冲所叙述的称象方法和步骤是本课的重点，可利用课件或教具进行演示，帮助学生理解。
2.体会曹冲称象方法的科学巧妙，教师可采用对比法加以引导。
多媒体课件或教具（用纸片剪的大象、船、石块等）。
课时安排
2课时
过
程
设
计
第一课时
一
、看图猜故事，导入新课。
二、质疑导读，识字学词。
（一）引导学生质疑：看到这个课题，你的小脑瓜里一定生出许多问号。（课件显示问号。）你想弄清什么问题？
根据学生的发言点击课件出示问题。围绕“称象”，预设的问题有：谁称象？为什么称象？怎么称象？称出来了吗？
（二）带着问题初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、圈出文中的生字新词，多和它们打招呼，直读到自己满意为止。
3、交流识字。同桌互读，并介绍记生字的好方法。
（三）检查学习效果
三、朗读感悟，解决疑问。
课件出示前面的问题。
（一）解决“谁称象”的问题。
复
备
课件出示曹冲图片。
（二）解决“为什么称象”的问题。
1、课件出示第二自然段。指名读。
2、点击“议论”一词使之变红色。
3、官员们对什么发表议论？
4、他们是怎么议论的？
5、他们的议论引发了什么结果？
曹操决定让他们想办法称一称大象。
（三）解决“称出来了吗”的问题。
1、大象的体重最后称出来了吗？
称出来了。
2、那你知道大象的重量到底是多少吗？读一读课后关于大象的资料。考虑到文中的大象应属亚洲象，可补充以下资料：亚洲象的身长为5—7米，肩高为2.5—3米，尾长为1.2—1.5米，体重3—5吨。
第二课时
一、演示对比，深入探究。
（一）感悟曹冲的称象方法。
教具演示：
①先在黑板上画一条横线代表水面，贴上大船并让学生注意船身下沉位置。
②将大象“赶”到船上，将船身下移至适当位置，并沿水面在船舷上画一条线。
③再把大象“赶”上岸，将船身上移。
④然后往船上“装”石头，将船身下移，使所画线与水面重合。这样，石头的重量就等于大象的重量了。
（二）了解官员的称象方法。
复
备
1、课件出示语段，指名读。
2、你觉得他们的方法可行吗？引导学生自由发表评论。
造大秤，提不动；宰大象，害性命。板书：官员 造大秤 宰大象
（三）两相对比，体会曹冲称象方法之妙。
复备
板
书
设
计
16称
象
官员们
曹冲（爱动脑筋）
曹操 直摇头 微笑着点了点头
1．看拼音写词语。
当
堂
检
测
2．比一比，组词。
官(
)
称(
)
柱(
)
象(
)
宫(
)
秤(
)
住(
)
像(
)
作
业
设
计
1.
书写本课生字。
2.
搜集有关曹冲的小故事。
3.
朗读课文第三自然段，用“有的……有的……也有的……”说一段话。
教
学
反
思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-06 11:25:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 53
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17250
来自：学校：复兴区康庄乡中庄小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：9称象优质课教案整理是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。