习作国家获奖教案

雷雨(第二课时教学设计）

常勇

一、教材简说

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

二、教学目标

1、 知识目标：会认4个生字，会写12个生字。

2、能力目标：默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、情感目标：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

三、教学重点：识字、写字、朗读课文。

四、教学难点：有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

五、教具准备：

多媒体课件及网页。

六、教学时间：两课时

第二课时

一、课前背诵

师：温暖美丽的春天转眼就会过去，夏天的脚步离我们越来越近了。在夏天里，经常会出现这样的天气。那么雷雨前后有哪些特别的景象呢？只有课上认真听讲，仔细观察的孩子才能欣赏到，今天请你们跟随老师继续学习第18课——《雷雨》板书：雷雨 大家齐读课题

二、巩固复习

（课件出示词语）指名读 开火车读

经过上节课的学习我们已经知道小作者是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写这场雷雨的，下面请同学们跟随老师去欣赏雷雨前的景象

三、课件出示雷雨前的景象

①自由读1—3自然段,雷雨前写了哪些景物请用“——”画出来，然后和同桌交流画出的景物是否一样看看哪些景物没有画，接着再画出来。

②指名汇报你画出的景物。

板书：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声。

指名读1——3自然段，谈体会(师引导) 预设：

a.“满天的乌云……蝉一声也不叫”强调“黑压压”“一动不动”“一声”。

（趣味练习，积累运用。黑沉沉 红艳艳

b.“忽然……逃走了”强调“忽然”“乱摆”。

课件出示：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。

学生自读句子，看有什么不同，哪个句子更让你害怕？

预设：第一句，（垂字让我感到风特别大，蜘蛛特别害怕，所以它赶快垂下来。）课件出示生字“垂”生观察，师板书，生组词并练写。

师：一个垂字用得多妙啊！让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了。

指名读第一句，从中取体会那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。

c.“闪电越来……越响”

师：这么大的风，这么响的雷，这么亮的闪电，同学们当然害怕，该怎么读才能体现天气的骤然变化。（生：读得稍微快一点）

练读——评读——赛读

课件出示：读读说说。闪电越来越亮。雷声越来越响。 越 越 。

师：在炎热的夏天，乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！

指名读---评读---赛读----练读----指读

师：刚才我们欣赏了雷雨前的景象，下面我们来欣赏雷雨中的景象。

四、课件出示：雷雨中的景象

师：不一会儿，雨下起来了，这时你听到了什么声音？（雨声）

（1）

自由读4----6自然段，你读懂了什么？

（2）

同桌交流

（3）

汇报

预设： a.哗，哗，哗，雨下起来了。（板书：哗哗哗）

怎样读好这3个“哗”（读的语气要重一点，停顿得短一点，说明雨下的急，下的大）

指名读-----评读-----练读-----指读

b.“渐渐地……雨声也小了”(师：怎么读才能读好这句话？生：雷雨由大到小，由急到缓，有一段时间，要读的稍慢一些。) 板书：渐渐地 指名试读句子。

仿写句子：渐渐地 指导朗读

师：是呀，雷雨由大变小，真实变幻莫测！让我们都有一种身临其境的感觉。让我们一边听雨声，一边来读一读。

指名读-----评读-----练读-----指读

师：渐渐地，雷声、雨声都小了，一切很快结束了，雨后的情景又是怎样的？

五、课件出示：雷雨后的景象

（1）自由读7----8自然段，这一部分写了哪些景物呢？边读边圈住这些景物。

谁来说说你圈住了哪些景物？（生汇报）

板书：太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙 师：瞧，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，面对这么美的景色，你的心情怎样？（生：愉快 愉悦）

谁能用甜甜地、美美地语气把第8自然段读一遍，让所有的人都能感受到你的愉快。

指名读-----评读-----仿读

课件出示：“你一言我一语”。

（1）（池塘里的水满）了，（青蛙）也（叫起来）了。

（2）（ ）了，（ ）也（ ）了。

六、小结课文配乐朗读。

这节课，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色，怎样才能把课文读好？今天我请来了一位朗读能力超强的小老师下面请你们边看视频边听她的朗读。

同学们打开书，让我们学着小老师的样子带着充沛的感情正确、流利、有感情的齐读这篇美文吧。（配乐齐读课文）