2.认识吨教学实录与评析

苏教版三年级下册《认识吨》教学设计

教学内容：苏教版三年级下册 47-49 页

认识吨

教学目标：1.借助生活实例，感知和了解吨的含义，

2.知道 1 吨=1000 千克，能进行吨与千克的简单换算。

3.在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：初步建立 1 吨的关念，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点: 通过想象和推理，初步建立某些物体 1 吨重的观念。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.唤醒旧知。

小朋友喜欢动物吗？我们一起走进动物世界。谈话：动物是我们人类的朋友，我们要爱护它们。这两个动物，刚才看到了吗？（屏显）谁给它们填上合适的单位？

指名说。

提问：为什么蜂鸟的体重用“克”作单位，而兔子用“千克”呢？

小结：是呀，计量像这样比较轻的物体有多重，用克作单位。克可以用符号“g”来表示，

计量像兔子这样的一般物体有多重，用千克作单位。千克可以用符号“kg”来表示。

（板书） 2.引入吨

请看这样一幅画面，小动物们要去开会，路上遇到

一座小桥，小斑马说：咱们一起过去吧。但是老虎却看到桥旁边树立了个牌子上面写道：限载1吨。河马大哥就问:1吨到底有多重呢？亲爱的小朋友们，开动你的脑筋，你能帮它们解决这个问题吗？

要想解决这个问题，我们首先要知道 1 吨到底是多少千克，1吨到底有多重。今天这节课我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。(板书

：认识吨）

讲述：计量比较重或大宗物品有多重时，通常用吨(t)做单位。

二、亲身体验，认识 1 吨

1．感受、推算，初步体验 1 吨有多重。

（1）回顾 1 克、1 千克的体验方法。

小朋友回想一下，1 克有多重，我们可以怎样体验？（2 分钱的硬币，掂一掂）

是呀，掂一掂就可以了! 看，这是 1 千克的大米，它有多重，我们可以怎样体验？（拎一拎）

（屏显）这儿有 1 吨大米，你也能一下子搬起来吗？假如要搬走，可以怎么办？（卡车装，一袋一袋地搬）

（2）搬一搬。

你们想搬这一袋大米吗？老师这里有一袋大米重 10 千克。请小朋友按顺序轮流抱一抱，体验一下它有多重，并互相说说感受。（学生活动交流感受）

那小朋友猜一猜，多少袋 10 千克的大米是 1 吨呢? 课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，贴满10张。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克）

指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克。（板书：1吨=1000千克）

学生读一读，再反过来读。1 吨里有多少个 1 千克？（生：1000）它们之间的进率是 1000。

(3)算一算.让学生说说自己的体重，请出4个体重大约25千克的同学站在一起。

4个学生的体重大约是多少千克。再推算一下40个这样的同学大约重多少千克？提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？

学生进行估算，并汇报。

三、巩固练习

1、填一填

5吨＝（

）千克 9吨＝（

）千克

3000千克＝（

）吨 7000千克＝（

）吨

填好请学生说说是怎样想的。

四、反馈完善

1.完成教材第22页“想想做做”第1题。

指导学生看图，让学生说说图中每种物体重1吨，各有多少？

总结汇报：一头牛重500千克，有2头牛刚好是1吨；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1吨；一头猪重100千克，10头猪重1吨；一桶油重200千克，5桶油重1吨。

2.完成教材第22页“想想做做”第4题。

学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。

3.完成教材第22页“想想做做”第6题。

出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信息。

提问：能用什么方法来计算？

学生完成后，展示学生的不同解法。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？