我的发现•日积月累ppt配套教案和课堂实录

小学三年级下册语文园地一：口语交际《我介绍家乡景物》教学设计

二、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。

三、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有

四、全班交流、评比：评出进步大的同学。

第二三课时习作学习目标：1抓住特点，按一定顺序描写家乡的景物。2培养热爱大自然、热爱家乡的

一、导语：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一真情实感。这节课，我们要把家乡最美的景物写下来。

二、明确习作要求：

1我能说出写景物的文章应注意什么。

2师生归纳：

A、能写出景物的特点。

B、按一定顺序写清楚。

C、表达了热爱家乡的感情。

D、有丰富的想象。

三、写作方法探究：以《珍珠泉》为例，了解写作时应注意的地方。

1写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。

2条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达

3文章感情真挚。

4想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。

四、尝试写作。

五、评改赏析：

1选出有特点的习作讲评。

2修改习作。

六、办“我爱家乡”为主题的习作展。

第四课时我的发现日积月累宽带网学习目标：1介绍自己的发现，拓展词语的积累。2体会量词的恰当美词句的好习惯。学习过程：

一我的发现1．我能读好这些词语。

2．我发现了每个词中两个字（）合成一个词时表达（）

3.扩展：我也能说出许多这样的词：

二、“日积月累”“我会填”教学

1．我试着填一填。

2．小组交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。

3．试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。

4．填后读一读。

“读读背背”教学

1．我能借助拼音读准字音。

2．结合生活实际，体会词意。

3．我发现这些词分别是描写（）、（）、（）的成语。

4．扩展：说说自己积累的描写大自然景物的成语。

5．读背词语。

三、“宽带网”教学

1．导语：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？

2．我来读一读“宽带网”内容。

3．交流自己喜欢的描写。

4．我明确了“宽带网”要求：课外阅读中遇到有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长

5．作业：抄写、听写“读读背背”。积累精彩片段。

语文园地一

[教学目标]

1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语，会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言随时记录。

小学三年级下册语文园地一：口语交际《我介绍家乡景物

《介绍家乡景物》教学反思

当我把要求提出后，教室里举手要求表达的学生并没有如我预期的哪样纷纷举手，而是一片沉默。看到想介绍的具体景物列成提纲以便介绍。学生们都去思索提纲，好半天没想好的样子。一节课在沉闷与学生的组交流、派代表介绍，草草收场。

紧扣第一单元主题，在语文园地一中编入了以《介绍家乡景物》为主题的一次口语交际训练和作文训练际内容，紧扣学生生活实际，但是孩子们还小很难说自己去看，观察，那么孩子们说和写都比较困难。课前一处身边的景物或准备有关风景区的材料。为了活跃课堂氛围，开课时我让同学们以小导游的身份向大家做己查找到的有关风景区的材料，如：介绍达赉湖和国门的景色描写片断叙述了下来，有的把自己事先写好的交际课与作文教学衔接，我没有去引导学生，让他们按照自己的准备去介绍了，当我把要求提出后，教室里纷纷举手，而是一片沉默。看到学生有困难，我又提示学生可将景点里自己想介绍的具体景物列成提纲以便的样子。一节课在沉闷与学生的思索中用去了一大半时间。此后匆匆的分小组交流、派代表介绍，草草收场

课后反思自己的这堂课，虽然学生们也有说，但我认为是失败的，原因一是过分重视与作文衔接，忽视达与书面表达的区别。二是忽视了学生年段特点，要求学生出口成章，拔高了口语交际的要求。老师贪多求在设计了小导游这个环节后，不能就是为了提高学生说的兴趣，让一个学生上前面去介绍，而是应该设计互该再扩展一下，让同学们再欣赏和介绍一下祖国的其它美丽景物，进行思想教育。

这节失败的口语交际课提示我们，教师应时该将学生年段特点放在心中，设计符合学生年段特点的情境在教学过程之中，不能只要学生说就行，在口语交际课中教师在创设宽松交际氛围同时，更要提供给学生具松、自由、有话可说、知道如何说的交际平台。在扎实的训练中逐步提高口头表达和与人交往的能力。

《介绍家乡景物》教学设计

学习目标

1．口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。

学习过程：

一、导语：本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美介绍给大家听听吗？