2　祖国，我终于回来了优秀教案说课稿

祖国我终于回来了

一、教材理解

本文记叙了我国杰出的科学家钱学森从美国回到祖国的经过，表现了他热爱祖国、勇于献身新中国建设事业的高尚情操。

全文分三段。

第一段（克1、2自然段），写钱学森是我国杰出的科学家，早年留学美国，当听到中华人民共和国成立的消息，立即决定放弃在美国的金钱、名誉=地位，回到祖国。

第二段（第3、4自然段），写美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国。钱学森受尽折磨，但没有屈服。

第三段（第5、6自然段），写在世界各国支持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，尤其是在周总理的 关心和亲自过问下，钱学森终于回到了祖国的怀抱。

二、教学目标：

1、初步学会用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

2、学会本课8个生字，理解31个词语的意思。

3、了解“立即”、“被迫”、“雄伟”、“终于”在句子中的意思和作用。

4、感受钱学森热爱祖国的思想感情。

三、教学重难点：

重点：明确用段落大意归并法归纳课文主要内容的步骤，并能实际运用。

难点：概括段意要明确，归纳课文主要内容是语言表述要通顺连贯。

四、课时安排：2课时

五、教学准备

录音机

、

投影仪、幻灯片（天安门广场、中国地图）、小黑板

第一课时

教学目标：

1、感受钱学森热爱祖国的思想感情。

2、了解“立即”、“被迫”、“雄伟”、“终于”等词在句子中的意思和作用。

教学过程：

一、 导入新课，揭题解题。

（１） 揭题，读题，你已经知道了什么？还想了解什么？

（２） 简介钱学森。

钱学森，生于1911年，浙江杭州人，应用力学、工程控制论、系统工程科学家，中国科学院学部委员，被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”。1934年毕业于上海交通大学，1936年留学美国，获航空及数学博士学位，成为航空工程和空气动力学专家，在火箭研究方面取得了很大成就，被美国麻省理工学院聘为终身教授。1955年回国，先后担任中国科学院动力学研究所所长、第七机械工业部副部长、国防科委副主任等职。1999年，中共中央国务院、中央军委授予钱学森“两弹一星功勋奖章”。

修改意见：（叶华平）

１、比较句子. 祖国，我终于回来了！

我终于回到了祖国！

两句话在感情上有什么不同？

２、文章写谁的事？你了解他吗？自由读第一自然段。你觉得钱学森是一个怎样的人？从哪些词句中看出？

３、朗读。用赞颂自豪的语气来介绍钱学森。

４、教师补充介绍钱学森的资料。

二、 初读课文。

（１） 自由轻声读课文，读准字音，读通课文，划出生字新词。借助工具书理解“博士”、“海关”、“拘留”、“募捐”、“会晤”等词的意思，思考提出的问题。

（２） 自学“学习提示”，初步归纳段落大意的方法。

（３） 默读课文，想想课文讲了一些什么事。根据课后作业第３题的段意，把课文分成３段。

三、 读课文，深入理解。

（１） 学习第一段。

① 指名读第一段，思考：钱学森为什么要放弃在美国的一切，回到祖国？划出有关句子，体会钱学森决心早日回国的心情。

② 重点交流有关的句子，使学生明确钱学森放弃在美国的一切回到祖国的原因，感受钱学森热爱祖国的思想感情。

出示句子：

a当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。

b我是中国人，我可以放弃这里的一切……

c句中哪些词更能表达他的爱国情。

d 学生有感情地朗读。

③ 学生试着概括段意，可对照课后作业第３题的段意。通过对照比较，让学生明白这一段的两个自然段的关系。第２自然段是承接第１自然段的，它是这一段的主要内容。

修改意见：（叶华平）

用“尽管……可是……”归纳段意，并与课文后段意做比较。

（２） 学习第２段。

① 默读思考：美国当局是怎样阻挠钱学森回国的？在美国当局的阻挠下钱学森表现怎样？划出有关句子，试着归纳成几点。

② 反馈交流。在读议的过程中，让学生整理出美国当局阻挠钱学森回国的种种手段：

一是美国移民局通知他不准回国；

二是美国海关检查他的行李，说他藏着重要机密，是一个间谍；

三是几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里受到无休止的折磨；

四是钱学森被保释出来后，行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。这一段的最后一句话，说明钱学森在美国当局的阻挠下和迫害下，决不屈服，坚持回国。

③ 第２段段意用“种种手段”概括好不好？为什么？

让学生明白这两个自然段主要都是写美国当局阻挠钱学森回国，而阻挠的手段很多，所以可概括为“种种手段”。

修改意见：（叶华平）

用“尽管……可是……”归纳段意，并与课文后段意做比较。

四、作业：

1、在刚才的4个问题中任选一个写一个读后所感的片断。

2、听写生字词。