3.练习六教案和课堂实录

认识年、月、日

教材第44~46页的内容。

1. 认识时间单位——年、月、日。

2. 掌握大月、小月的知识, 记住每个月的天数。

3. 培养学生养成珍惜时间的习惯。

1. 认识时间单位——年、月、日, 分清大月和小月。

2. 能够正确说出每个月的天数。

2014年年历卡一张。

口答下列各题。

2时=(

)分

1分=(

)秒

1星期=(

)天

3分=(

)秒

60分=(

)时

120秒=(

)分

5星期=(

)天

5时=(

)分

老师指出任意一道题, 请学生们说一说计算过程。

1. 导入新课。

老师谈话引入:同学们, 我们以前学过了一些时间单位, 例如:时、分、秒等, 那么, 你知道还有哪些时间单位吗?(学生口答)

老师:对, 今天这节课我们就一起来认识年、月、日。(老师板书课题——年、月、日)

(1)老师出示下图。

老师:同学们, 你们看, 这幅图中圆圆的球体就是我们人类赖以生存的地球, 那么, 你们知道一日有多长吗?(可以让学生来回答)

老师:现在就让我来告诉你们吧, 一日的长短就是地球自转一周的时间, 现在你们明白了“日”的由来了吧!

(2)老师出示下图。

老师:从这幅图中, 我们可以得知一月的长短就是月亮绕地球旋转一周的时间, 现在你们知道“月”的由来了吧!

(3)老师出示下图。

老师:从这幅图中, 我们可以得知一年的长短是地球绕太阳公转一周的时间, 大约是365天, 现在你们知道“年”的由来了吧!

2. 教学年历卡。

老师出示年历卡。(2014年年历卡)

老师提问:现在, 我们每位同学的手里都有一张年历卡, 请你认真观察你手中的年历卡, 说一说, 你从上面发现了什么。

学生甲:我发现一年有12个月。

学生乙:我发现一年中有些月份有31天, 有些月份有30天。

学生丙:我发现一年中唯独二月的天数和其他月份的天数不相同, 2月只有28天。

学生丁:我发现每星期都是7天, 周六和周日两天用红颜色标示。

老师:刚才同学们的发现都非常正确, 现在让我们大家再一起回顾一下。

(1)一年有多少个月?

(2)每个月的天数都一样吗?各有几天?

(3)哪几个月是31天, 哪几个月是30天, 二月有多少天呢?

老师提问:在一年中有许多个节日, 请你在今年的年历卡中分别找出儿童节、国庆节、教师节、劳动节、妇女节、元旦这些节日分别是几月几日, 并说出这些节日是星期几。

老师追问:你知道自己的生日是几月几日吗?请你用铅笔在今年的年历卡上圈出你自己的生日, 说一说这一天是星期几。

学生动手操作。

老师还可以让学生在年历卡上找一找爸爸妈妈的生日, 借此机会对学生进行孝敬父母的教育, 告诉学生在爸爸妈妈生日的时候要主动说一声“生日快乐”。

3. 教学大月和小月。

老师提问:刚才我们已经清楚了一年当中有12个月, 而且知道了每个月的天数, 下面就请同学们把每个月的天数填在表格里。(根据你手中的年历卡)

月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

天数

31

28

31

30

31

30

31

31

30

31

30

31

老师:请同学们仔细观察填好的表格, 和同桌(或在学习小组内)讨论一下你有什么发现。

老师:习惯上我们把有31天的月份称为大月。大月有哪几个月呢?请同学们大声地读出来。

学生:一年有12个月。大月(31天):一、三、五、七、八、十、十二。

老师:有31天的月份是大月, 那么有30天的月份呢?对了, 我们习惯上把它们称为小月。小月有哪几个月呢?请同学们看着表格, 大声地读出来。

学生:小月(30天):四、六、九、十一。

老师:请同学们数一数一年中大月有几个, 小月有几个。读一读。

老师追问:我为什么没有听见二月呢?(因为二月是28天, 所以二月既不是大月, 也不是小月)

老师提问:现在, 我们知道了有31天的月份是大月, 有30天的月份是小月, 那么, 有什么好办法能较快地记住哪几个月是大月, 哪几个月是小月呢?

老师向学生介绍用拳头记忆大月、小月的方法:请学生举起左拳, 背向自己, 开始数月份。拳头凸出的部分是大月, 凹进去的地方则是小月, 我们把二月除外, 注意数八月时要从数一月的地方数起。

老师引导学生小结:一、三、五、七、八、十、十二是大月, 每月都有31天;四、六、九、十一是小月, 每月都有30天;一年中有7个大月, 4个小月;2月既不是大月, 也不是小月。

1. 教材第46页“想想做做”的第1题。

(1)让学生查找有意义的日子是几月几日。

(2)让学生在年历上圈出来。

(3)帮助没有完成的学生。

2. 教材第46页“想想做做”的第2题。

(1)学生在组内讨论。

(2)全班订正。

3. 教材第46页“想想做做”的第3题。

(1)学生查找资料。

(2)学生计算。

(3)全班订正。

4. 教材第46页“想想做做”的第4题。

(1)学生单独完成。

(2)全班订正。

5. 教材第46页“想想做做”的第5题。

(1)让学生查找年历。

(2)说说元旦是星期几。

教材第46页“想想做做”的第6题。

课堂作业新设计

1. 中华人民共和国国庆节:10月1日

中国共产党生日:7月1日

中国教师节:9月10日

中国植树节:3月12日

交流略

2. 六一儿童节:星期一

五一国际劳动节:星期五

三八妇女节:星期日

3. 1949

10

1

2049

10

1 4. (1)7

8

62

(2)30

4

2 5.星期五

思维训练

国际残疾人日:12月3日

全国爱耳日:3月3日

全国爱眼日:6月6日

全国爱牙日:9月20日

认识年、月、日

时间单位:年、月、日。

一年有12个月, 把有31天的月份称为大月(一、三、五、七、八、十、十二), 把有30

天的月份称为小月(四、六、九、十一)。一年中有7个大月, 4个小月。

1. 重视学生已有的生活经验, 激发学生的学习兴趣。学生在日常生活和学习中, 几乎天天接触年、月、日的有关知识, 每个学生都有一定的知识积累。但需要注意的是, 不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且学生关于年、月、日的知识也是非系统的、模糊的, 甚至有错误的理解, 但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在设计本节课时, 老师首先安排学生观察年历, 激起学生的学习兴趣, 从年历中发现各月的天数, 从而探索出大月、小月。

2. 给学生独立思考的时间和空间, 让学生体会思考的快乐。本节课, 老师首先让学生收集了丰富的材料, 让学生通过自己的观察与思考去发现知识, 让学生通过交流与合作产生思维的碰撞, 去深化理解知识;接着让学生创作记忆大月、小月的方法, 学生在原有的经验基础上像诗人一样创作出了歌诀, 像数学家一样发现了用拳头记忆的方法, 他们经历了再创造的过程。

3. 重视情感体验, 拓宽学生的视野。学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活中的实际问题。要实现这一目标, 我们在教学中就必须有意识地引导学生“把现实生活中的问题数学化, 把数学知识生活化”, 大胆地打开门窗, 让现实生活的“灿烂阳光”照亮我们的数学课堂, 让数学学习活动更加富有生机和活力, 更加贴近生活, 使学生能够真切地感受到数学是从生活中走来、在生活中发展、为生活服务的, 从而体会数学的价值, 增进对数学的理解和应用数学的意识, 初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象, 去解决遇到的实际问题。

例题呈现了比较直观的年历, 让学生有目的地观察年历, 并回答问题。为了帮助学生记忆每个月有多少天, 教材介绍了拳头点数法, 生动活泼, 有助于提高学生的学习兴趣。同时, 让学生借助于平时对时间的直接经验和想象力, 把抽象的时间和具体的事件联系在一起。46页的“想想做做”, 让学生从年历上找出中华人民共和国国庆节是几月几日, 中国共产党的生日是几月几日, 中国教师节是几月几日, 中国植树节是几月几日, 主要是想让学生通过对事件与时间关系的体验, 逐步建立较长的时间观念。

为什么八月有31天?大月小月的由来?

人们都有这样的常识, 阳历有大、小月之分, 即阳历月份有这样的规定:“4月、6月、9月及11月有30天, 其余的月份有31天, 2月例外, 只有28天。”月份的大小, 始于罗马帝国凯撒时代。当时凯撒派人修订历法, 制定了儒略历法, 决定凡有特别宗教意义的月份31天, 不重要的月份30天。因此, 取名门神的1月, 以战神为名的3月, 为表示尊敬凯撒大帝而取名的7月, 都有31天。因为2月是处死犯人的月份, 属不吉的时间, 所以只有29天。凯撒大帝的继任人奥古斯的生日在8月。为了和凯撒等同起来, 他要求把8月也加成31天。为了要使8月有31天, 他便从2月再借来一天, 把2月减少到28天。又为避免3个大月的月份连在一起, 又规定9月及11月各有30天, 把10月及12月加长到31天。