5.乘数末尾有0的乘法优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

第五课时教学内容：教材第9～10页例题及想想做做。教学目标：1. 经历探索乘数末尾有0的计算方法的过程，并能正确计算；2. 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.乘数末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

124

下载次数

更新时间

2020-11-28 02:01:40

来源学校

学校：太康县张集乡前高小学

5.乘数末尾有0的乘法优秀教学设计范文

未知

2020-11-28 02:01:40

124

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.乘数末尾有0的乘法优秀教学设计范文

正文

第五课时

教学内容：教材第9～10页例题及想想做做。

教学目标：

1. 经历探索乘数末尾有0的计算方法的过程，并能正确计算；

2. 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重难点：掌握乘数末尾有0的乘法的数位对齐。

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、自主质疑

1.口算下面各题：

11×50= 50×80= 30×40= 60×70= 提问：当乘数末尾有0时，你是怎样口算的？

2.列竖式计算：

250×3= （请两位学生扮演，并让学生做小老师讲解在计算时有没有提醒其他同学注意的地方。）

提问：为了使计算简便，列竖式时，乘数“3”应该与（）对齐。

二、自主探索

1．出示情境图。

读题：足球每个32元，买30个这样的足球要用多少元？

提问：你会怎样列算式？（指名回答）一齐尝试解决一下。

挑选了几位同学的方法，大家来看看，可不可行？

（指名三位同学上黑板，展示自己的方法。教师适时板书后两种竖式的计算方法。）

请大家来看这两种竖式的计算方法。都可以，但是，你觉得哪种更加简便呢？如果以后遇到同样的计算题，那我们就要选择后一种简便的方法。

2. 再请同学来说一说，如果列竖式计算，你觉得数位应该怎样对齐？

（指名回答）

试一试，我们一起来看一看。

（出示题目：53×40=）你们是怎样对齐的？请同学来说。

最后出示正确的笔算过程。

大家订正自己的答案。

三、自主应用

1.“想想做做”第1题。（学生独立计算，然后交流汇报。）

2.“想想做做”第2题。（出示一组题目）

（1）学生独立完成，指名板演。

（2）说一说你是怎样算的？

3.“想想做做”第3题。（出示一组题目）

（1）独立完成。

（2）想一想在算两位数乘两位数的笔算与乘数末尾有0的笔算有什么不同之处呢？

4.“想想做做”第4题。

（1）读题，让学生找出关键词——估计。

（2）提问：估计一下，需不需要具体计算呢？

5.“想想做做”第5题。

（1）指名读题，独立思考。

（2）怎样列式计算。

6.“想想做做”第6，7题。

独立完成。

四、版设设计

乘数末尾有0的乘法

32×30=960（元）

3 2 × 3 0 9 6 0 答：买30个这样的足球要用960元。

关于本教案的常见问题

Q：5.乘数末尾有0的乘法优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.乘数末尾有0的乘法优秀教学设计范文