20乡下孩子优秀教学设计内容

20 乡下孩子

石家庄市中华大街小学 李秀丽

教学目标：

1．复习巩固字词。

2．有感情的朗读课文，背诵课文。

3．想象诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。

教学重点：

想象诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福的童年生活。

教学难点：

感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。

教学过程：

一、

字词复习，视频激趣。

师：昨天我们一起读了《乡下孩子》这篇课文，课文中的生字朋友大家还认识吗？

1．出示词语

2．出示句子。

师：乡下的生活总是令人向往的，你们想不想到乡下农村去看一看。配乐出示乡村图片。从同学们闪亮的眼睛，愉快的表情中，同学们都特别喜欢乡下，说说你的感受。

师：这就是乡下孩子生活的地方。这节课我们就和乡下孩子手拉手，交朋友，走进他们的生活去体验一番，好不好？

二、深入学习，交流分享。

（一）初读感知，思考问题。

师：我们打开书来读一读吧！自读课文。

师：同学们读得真投入，你感受到乡下孩子的生活是怎样的？（幸福、快乐、自由自在、丰富多彩）

师：自己再认真地读读诗歌，把你最喜欢的地方和大家说一说。

（二）精读品味，交流提升。

第一小节：师：你找的很准确，说说你的想法。（在妈妈的怀抱里很快乐，像欢唱的黄鹂。在爸爸的背上像盛开的野菊一样自由自在。）

学生说出感受，就带着这种感受读一读。（温暖，快乐，自由，）

预设：他们从小就跟着爸爸妈妈一起劳动，就像野菊一样在大自然中快乐的生长，不怕风吹，不怕雨打，多么的坚强呀！

师：带着你小的时候躺着妈妈的怀抱中，在爸爸的背上感受来读一读。

第二小节：

师：刚才的同学多么会学习呀，诗歌里还有很多乡下孩子快乐的生活，你找出来了吗？

“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。含一片草叶，能吹出动听的歌曲。”

给大家讲讲。“在下乡还可以捉蝴蝶，吹草叶，多有趣呀！”

师：读出有趣来。再读读，

你们想不想听一听乡下孩子用草叶吹出的歌曲。播放音乐。师：听着这动听的音乐，你联想到了什么？（乡下孩子真棒，带着你的称赞读一读，乡下孩子的想象力，真丰富。带着你的赞美读一读……）

如果你也来到这片田野，你会做什么呢？

试着写一写：

采一束野花，编织美丽的花环。

做一支柳笛，吹出美妙的乐曲。

折一根柳条，变成美丽的花环。，

还有哪里让你感受到了乡下孩子的幸福快乐？

“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”

师：多有趣。

同学们再读读，还能感受到什么？

捉一瓶蚂蚱，逗逗馋嘴的小鸡。

打一桶河水，洗净了家里的院子。

割一篮青草，养肥了可爱的小羊。

预设：乡下孩子还帮家里干农活呢？ (他们的快乐不仅仅来自于玩耍，嬉戏，还在劳动中收获着快乐。) 除了挖野菜喂小猪，逮小鱼喂猫咪，他们孩子还会帮家人做些什么呢？

师：是呀，乡下孩子不是只顾着自己玩，还帮助父母做干农活，真是一群勤劳、懂事的孩子。

你还感受到了什么？把快乐的感受读出来。试着写一写

师：乡村孩子在广阔的田野里尽情地玩耍，还帮助家人干农活，生活是多么的快乐，幸福，多姿多彩。我们一起美滋滋地读一读第一二小节，再来感受一下吧！

师：同学们，现在你们知道乡下孩子的生活为什么那么幸福、快乐、自由自在了吗？

生：因为他们可以在大自然中做这些有趣的事情。

师：是呀，乡下孩子生活在大自然的怀抱当中，那广阔的田野是他们天然的游乐场，他们可以自由的奔跑，快乐的创造。那灿烂的阳光，给予他们健康的体魄，阳光向上的品质。我们不禁要说“哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。”指导朗读。

师：老师感受到了你们对乡下生活是多么的向往，我们虽然身居闹市可我们的心已经陶醉在大自然的怀抱中。就让我们在阅读中实现我们自由的梦吧。我们把诗歌完整读一遍，老师给你们配上音乐，美美的读，美美的享受吧。“三月三，风筝飞满天。”现在正是春暖花开的好时节，有时间和你的家人一起到到乡下、到大自然中去欣赏、享受一番吧！

三、拓展延伸，鼓励创作。

1．读一读描写下乡孩子生活的古诗。如《四时田园杂兴》《小儿垂钓》《村居》等。

2．试着把自己的快乐生活，试着写成一首小诗。写一个小节也可以，配上画就更好了！