18小马过河优秀教案设计

大下五岭小学疑探教学设计专用笺（主页）

日期：

年级

二

教学内容

科目

语文

《小马过河》

设计人

宋奇萍

领导签字

共（1 ）课时

1.知识与技能：正确认读本课12个生字，会写8个生字。认识多教

学

目

标

音字“没”。

2.过程与方法：正确、流利的朗读课文，（分角色朗读）理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。

3.情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，（具体分析）要实践”的道理。

教学1.理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，重点

要实践”的道理. 教学小组合作，疑探教学

难点

教具课件

学具

小马过河

老牛说河水很浅

书

设

计

小马----不知道深浅 小马过河 松鼠说河水很深

妈妈告诉小马要自己试一试

过河了，原来河水既不像……也不像……

大下五岭小学疑探教学设计专用笺（副页）

疑探教学过程

第（

2 ）课时

一、设疑自探（10分钟）

一、

猜谜导入，创设情境

“同学们，你们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》”。（板书课题）

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（预设：）

1、

小马是怎么过河的？

2、

小马为什么要过河？

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：（写黑板上或课件上）

（三）出示自探提示，组织学生自探。（

分钟）

自探提示：

1、小马过不去河为什么会叹气？

2、为什么同时一条河，老牛说和很浅而松鼠说河水很

教学附记

深呢？小马到底以该相信谁？

3、面对妈妈的疑问小马为什么会难为情呢？

4、马妈妈对小马说了什么？小马最后怎样了？

二、解疑合探（15分钟）

（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）

全班合探。

活动原则：

学困生回答，中等生补充、优等生评价，

教师引领点拨提升总结：

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲：

预设：写出解决上述问题的答案及方法。

1、它不知道应该去相信谁的话。

2、因为老牛的个子高，松鼠的个子矮。谁也不能相信。

3、它很愿意帮妈妈做事，但没有完成任务。

4、孩子，光听别人说，自己不动脑筋，试一试，是不行的。小马自己过了河。

三、质疑再探（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来大家一起来解决

四、运用拓展（17分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

（教师巡视，发现典型题与全班同学共享。）

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

教师必须体现出运用拓展的练习题。

1、给下面的词语加拼音。

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

马棚 磨房 拦住 既然 马蹄

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

小麦 仔细 淹没 脑筋 告诉

2．下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。

匹（

）突（

）栏（

）

式（

）

作（

）

既（

）

四（

）实（

）拦（

）

试（

）

昨（

）

即（

）

（三）课堂小结。

1、学了这篇课文你懂得了什么道理？