20乡下孩子说课稿【一等奖】

栾城区兴安大街小学

王玲

教学内容

20．乡下孩子

教学目标：

知识目标：

学会本课10个生字，绿线内的8个字只识不写，认识2个偏旁“反犬旁”、倒八字“。理解由生字组成的词语。

能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：

了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：

投影、小黑板，词卡。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

二、板书课题,解题. 小朋友们,在新社会,农村面貌起了巨大的变化,农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。

1．板书课题：7乡下孩子

2．解释题意。

乡下孩子就是农村里的儿童,把农村里的儿童称作乡下孩子是一般人的口头说法。农村和城市环境不同,乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点,这就是这篇课文要说的内容

三、初读指1．学习生字词。

导

(1)轻声读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2) 会读本课的生字,能识记田字格里的生字的字形。

(3)联系上下文,理解下列词语的意思: 怀里

欢唱

编织

含

动听

3.检查自学效果。

(1)出示生字词。

曾

一串

猪

怀里

编织

(2) 了解词语掌握情况，领会词语意思。

怀里:两臂相向和胸部之间的空间。

欢唱:欢乐地唱。

编织:这里是指编成故事o 含:东西放在嘴里,不咽下也不吐出。

动听:好听。

(4)齐读生字词。

齐读课题

根据要求自学。

指名认读，辨明加点字的读音。

四、初读指

导

2. 教师相机指点。

五、指导书出示生字：串

猪

曾

编

写

认识新部首“反犬旁”、“倒八字”

1.各人轻声试读课文. 4．

分自然段指5．

名6．

读课文。

7．

齐读课文

1说说你记住了那些字。2师生共同分析字形。

3看笔顺图，记忆“串

猪

曾

编”的笔顺。

4按笔顺描红。

5．《习字册》上描红、仿影、临写生字。

六、作业

1．

读课文。

2．

写生字。

3．

读抄词语(课后第三题)

第二课时

1．抽读生字、词语卡片。

2．按“串

猪

曾

编”的笔顺书空。

3．听写生字词

1．

看图

(1)画面上部画着什么?下部画着什么? (2)画面右上角画的是什么人?她身上穿着什么衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么? (3)画面上的女孩子面部神情怎样?她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么?

(4)小结图意

农村是个广阔的天地。乡下孩子热爱农村热爱劳动,他们爱大自然,爱小动物,天真可爱,充满活力。

3.分自然段讲读。

第1自然段

朗读体会“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”

想象进入乡下孩子的内心世界

开火车认读

听写

学生看图,自由发言。

一、复习检查

二、精读训练

2.指名读课文。

导读第1自然段。

交流读懂了什么。

反复朗读这一段。

读后谈谈体会。

第二自然段：

导读

自由读，读通顺、连贯

抓住“捉蝴蝶”、“编故事”、“含草叶”、“吹

歌曲”的情节，想象练说

第三自然段；

撑圆了肚子的小猪是怎样的？乐坏了的猫咪又是怎样的？这些和乡下孩子有什么关系？

根据插图，拓展性的语言运用练习：

拾一把稻穗，了坏了骄傲的公鸡。

割一篮青草，馋坏了漂亮的白鹅。

采一束野花，打扮了简朴的农舍

4．

朗读全文

三、总结课这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣;文

他们聪明能干,正在农村里锻炼成长起来。

你们读了这首诗以后感受到什么?领会到了什么道理? 四、布置作有感情地朗读课文

业

想象练说

有感情地朗读。

自由读，读正确、流利。

看插图，观察想象

想象练说

自由练读，读出感情。

多种形式练习。

交流体会

板书：

20．乡下孩子

怀里

黄鹂

欢唱

背上

野菊

盛开

捉蝴蝶

编故事

阳光下生

含草叶

吹歌曲

旷野里长

挖野菜

撑猪肚

逮小鱼

猫乐坏

第三课时

一、朗读指

导

教师范读。

二、背诵课1.放录音欣赏。

文

三、写字指出示“怀、织、含、挖、肚、坏”

导

四、作业

1．

抄写词语

2．

阔词

怀

(

)

(

)

(

) 织

(

)

(

)

(

) 挖

(

)

(

)

(

) 坏

(

)

(

)

(

) 2．比一比,再组成词语。

怀(

)

中(

)

内(

) 坏(

)

串(

)

含(

) 3．

用"编织、动听"各说一句话。教学后记：

1．指名读课文

2．齐读课文

3.各人练读。

4.指名感情朗读。

4. 看着板书试背。

3.各人轻声试背。

4分两个大组,一组背,另一组听,再交换背、听一次。

5.指名背诵,评议指导。

6.同座二人交换背、听各一次。

7.全班齐背。

1说说你记住了那些字。2师生共同分析字形。

3看笔顺图，记忆“怀、织、含、挖、肚、坏”的笔顺。

4按笔顺描红。

5．《习字册》上描红、仿影、临写生字。

都(

)

灶(

)

扁(

) 猪(

)

肚(

)

编(

)