3.分数、小数的初步认识复习教案教学设计导入设计

课题

教学目标：

分数和小数的初步认识复习

教时

日期

1 月 日

1、使学生进一步认识分数和小数的含义，能比较简单小数的大小；能解决简单的求一个数的几分之一、几分之几是多少，及简单的小数加减法的实际问题。

2、使学生能结合具体情境说明分数、小数的含义；发展数感和分析、推理等思维能力。

3、使学生能应用学会的知识思考、解释，培养乐于思考的品质和习惯；增强学习数学的积极性。

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

重难点：

简单的分数、小数的含义和应重点与

难点

用

谈话:今天，我们一起复习一、知识分数和小数的初步认识。 系统整理

1.复习分数。

引导回顾：把一些物体看成整体平均分成几份，这样的一份是几分之一，几份就是几分之几。

（1）完成教材第105页

课件出示图片，让学生说说图意，再进行独立填写。

同桌合作，一人按要求拿出小棒，另一个人观察拿的是否正确，记录每次的根数。

让学生拿出准备好的12根小棒，分别拿出它的1/3，2/3，1/6，5/6。

要求：说说每次拿出几根？

指名说分数的含义

交流：第一次拿了几根？

指名汇报：1/3是把12平均分成3份，表示这样的1份，是12÷3=4（根）；2/3表示这样的两份，是12÷3×2=8（根）。

二、查漏补缺训练

“期末复习”第11题。

（2）完成教材第106页“期末复习”第12题。

追问：拿出12跟的几分之几要怎样拿？

2.复习小数。

提问：1/10写成小数是多少？（0.1）3/10写成小数是多少？（0.3）

回顾：小数中的圆点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。

（1）完成教材第106页“期末复习”第13题。

引导学生观察直线上已经表示出的数，说说0.1表示什么意思，两个小数的整数部分为什么不一样。

（2）完成教材第106页“期末复习”第14题。

课件出示题目，让学生比较4个小数的大小。

（3）完成教材第106页“期末复习”第15题。

（4）完成教材第106页“期末复习”第16题。

提问：你能用小数表示两种布各买了多少米吗？（8分米是1米的8/10，是0.8米，1米4分米是1.4米）

追问：买这两种布一共要付多少元？

3.6+6.2=9.8（元）

你还能提出哪些用加、减法计算的问题？

出示数轴，独立填写

说一说：谁第一？谁第二？谁第三？

集体交流，说说想法。

指出：比较小数大小，先比整数

让学生先说说每个分数表示什么意义，再涂色。

让学生读题，理解题意。

部分，整数部分大的比较大；整数部分相同，再比小数部分，小数部分大的比较大。

1、完成第15题

独立按要求涂色

交流：每种颜色的涂了多少格？

三、综合运用明确要求，数出一共有24格

2、第16题

(1)读题，说说知道了些什么，

交流：各买了多少米？

你是怎样想的？

提升

要求怎样做？

(2)你还能提出哪些用加、减

法计算的问题？

追问：小数的加、减法计算要注意些什么？

提问：这节课你进一步认识了哪些知识？你有哪些收获？

四、反思总结

拓展

延伸

总结提升

分数和小数的初步认识复习

板书 分数——平均分成几份里的1份或几份

设计

小数大小：先比整数部分，再比小数部分