资料摘要
护士长日记教学目标1.掌握“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。教学重难点1.读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2.自主读懂课文，体会感情。教学准备1.学生课前搜集资料，了解“
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- 所属课文：护士长日记
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- 2021-09-17 00:34:32
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- 学校：郴州市第四十二完小
护士长日记ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：护士长日记ppt课件配套教案内容
正文
护士长日记
教学目标
1.掌握“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
教学重难点
1.读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；
2.自主读懂课文，体会感情。
教学准备
1.学生课前搜集资料，了解“非典”时期的情况。
2.生字卡片。
3.小黑板
教学安排
1 课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.你们还记得“非典”吗？当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的？
2.在这可怕的“非典”面前，我们的医护人员毫不畏惧，勇敢地与它们斗争。今天，我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。
（板书课题，齐读课题。师简介“护士长”）
二、初读课文，整体感知
1.生自由阅读课文，标出不认识的字，查字典注上拼音，多读几遍。
2.学生思考：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？
三、检查学生自学情况
1.以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。
重点指导：“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。
2.师归纳总结日记的格式。
3.合作交流，概括三篇日记的内容。（师相机板书）
四、理解词句，品读课文
1.自主学习
（1）默读课文。
（2）圈出不懂的词句。
（3）利用工具书理解。
（4）小组内讨论交流。
2.师巡回指导。
3.汇报学习成果。
4.引导学生读中品味。
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（1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。”
（以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么令人感动呀，小朋友们，让我们试着把心中的感情读出来。生齐读，师范读，指名读）
（2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。
（3）以小组推行、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动，说说自己为什么会感动。
5.齐读全文，师总结。（完成板书）
五、课外作业
学写一篇日记，注意日记的格式。
教学反思
《护士长日记》用三篇小日记写出了隔离区医护人员对待及具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安全，无私奉献的精神，本文的教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会感情。感悟第一则日记，想一想“我”为什么将妈妈赶出家。感悟第二则日记，思考：这部分记叙了哪几位护士？理解“我们这些穿白大褂的人，都这样”的含义。感悟第三则日记，思考：钟医生和梁护士长为什么给女患者买花？理解句子“姑娘们笑了，就像那含苞欲放的朵朵红玫瑰”。让学生自主学习、理解课文。
美国教育家杜威先生说过：“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”而经验是体验的基础。要引导学生顺利地进入课文情景，必须紧密联系学生的学习和生活实际
，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提。最根本的手段还是要抓住课文的关键词句，精心引导学生联系自己的社会实践去体会，锻炼其敏锐的语感。一句话，激活经验，以读求悟，读中见悟，品读悟情。
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来自：学校：郴州市第四十二完小
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关于本教案的常见问题
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