收购废话含PPT的教学设计及点评

《收购废话》教学设计

龙山县第一小学 李文艺

教材分析

《收购废话》是一则非常有趣的童话故事。讲的是小熊当废话收购站的收购员，

在羊站长的带领下，他明白了啰嗦、自相矛盾、没必要的重复都是废话。后来小熊收购了很多废话，工作干得很出色。故事告诉我们什么样的话是废话，让我们明白在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。

知识与技能 1、学会本课10个生字。理解新词。

2、默读课文，做到边读边思考。

3、明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。 过程与方法 抓住课文重点句子，通过自主探究，交流合作，理解课文内容。 情感态度价值观 培养学生把话说得简洁明了的习惯。 重点难点 重点：学习边默读边思考，明白什么样的话是废话。 突破方法：抓住人物语言，引导分析、理解。 难点：明白小熊收购的废话有那些毛病，应该如何修改。 突破方法：在多读自悟中，找到问题，并思考修改方法。

教法与学法 教法：读讲结合教学法。

学法：分析实践法。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一、激情导入，借题激疑

1.同学们，你们还记得哪些童话故事？（指名回答）今天我们又要学习一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？

2.他们之间发生了什么有趣的故事？（板书课题，齐读课题）

3.读了课题，你是怎么想的？有什么疑问吗？对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1、我先范读课文，让学生通过听整体感知课文。

2.边听边思考：课文讲了哪些小动物？课文讲了一件什么事？

三、研读课文，深入思考

1.学习第一部分。

自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“——”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。

2.学习第二部分。

学习第2～4自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。

（1）默读第2～4自然段，用“~~~~~”画出猪先生说的话，再反复朗读。

（2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。

（3）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用“——”画出有关句子，练习朗读。（课件出示第4自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。

（教师揭示学习方法：通过“读—演—悟”，你们明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到罗嗦就是废话。这是一种很好的读书方法）

3.学习第三部分。

运用“读—演—悟”的方法自学第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。

（1）

出示自学提示：

1 用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。

2 反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？

3 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。

（2）小组内试着演一演这一部分内容，评一评。（教师巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）

4.学习第四部分。

运用学法自学第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。

（1）自由朗读第8～10自然段，试着完成老师的板书。

（2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说这部分内容。可以复述，可以分角色朗读，也可以创造性地表演。

5.学习第五部分。

齐读最后一自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。

四、回顾全文，得到启示

我们通过学习课文，体会到了小熊工作干得很出色，老师更想看到同学们比小熊更能干。假如你是小熊，你能帮助这些动物修改他们的废话吗？

五、拓展延伸，完成练习

1.依据情景练习。

小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小兔、小鸡的信呢！请你帮小熊读读它们的信，再替小熊回复。（课件出示）

（1）小兔：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。

（2）小鸡：我想变成一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。

2.课后收集你平时听过、看过的废话，想想应该怎么改。

3.选做题：续编《收购废话》的故事。

六、

课堂小结

小熊跑了一天，它的收获可真大，同学们你们有什么收获？ （鼓励学生看板书小结）你们这节课的收获也挺大的，在今后的学习和生活中我们一定要注意把话说得简洁明了，这样才不会闹笑话。