白桦ppt配套的教学设计方案

白

桦

一、教学目标: 1.有感情地朗读这首诗。

2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和

古诗的不同。

4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

二、教学重难点:1.感受诗歌的意境美,及诗人的情感。

2.比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特

点。

教学准备:课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点

的有关资料。

三、教学过程: （一）、激情朗诵,导入新课

1. 介绍作者 :谢尔盖〃亚历山德罗维奇〃叶赛宁(1895—

1925) ,俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭,由

富农外祖父养育。 1912年毕业于师范学校, 之后前往莫斯科, 在印刷厂当一名校对员,同时参加苏里科夫文学音乐小组, 兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。 1914年发表抒情诗《白

桦》 , 1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人,并

出版第一部诗集《亡灵节》

。 1916年春入伍,退伍后与赖伊

赫结婚。

1925年 12月 28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。

2.师朗诵《白桦》

。

3.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

4.师小结导入:

老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那

它到底有哪些不同呢, 下面, 我们就来读读

《白桦》

这首诗, 相信通过同学们的学习,就会明白的。

（二）、初读诗歌,了解大致内容

1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读, 赛读,要求读准字音,读通顺。

2.小组赛读,男女同学赛读。

3.小组交流:通过朗读这首诗,再看看前面的四首诗,你

有什么新的发现? （三）、品读诗歌,感悟意境

1.生自由地读诗歌,并边读边想象: 你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想

到了什么?体会到作者什么情感? 2.小组内讨论交流。

3.班上交流,师相机引导: 《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身

的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披

银霜, 绽花穗, 亭亭玉立, 丰姿绰约, 表现也一种高洁之美。

诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那

么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人

对家乡和大自然的热爱之情。

（四）、体会现代诗和古诗的区别

1.自读《诗经〃采薇》

《春夜喜雨》

《西江月〃夜行黄沙道

中》

《天净沙〃秋》

《天上的街市》

《白桦》

2.小组内交流交流你的发现。

3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:

古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗

那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句

子长短自由,分为若干小节。

（五）、快读阅读材料,体会诗歌的特点 1.学生默读阅读材

料。

2.让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。

①

诗歌的特点: 第一,高度集中、概括地反映生活; 第二,抒情言志,饱

含丰富的思想感情; 第三, 丰富的想象、

联想和幻想; 第

四,语言具有音乐美。

②

这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物) 六、拓展延伸

1.背诵这首诗。

2.课外阅读描写其他内容的诗歌。

四、教学反思

这是一篇充满诗情画意的抒情散文,文章的篇幅虽然不长,但是理解起来还是有一

定难度的。

故学课文时让同学们抓住“白桦林”

、

“看林人”

、

“林业工人”这样几个词语

进行理解、感悟,这样就能把握住本文的思想内容,理解作者所表达的思想感情。

在课

上引导学生抓住这几方面来感悟:“白桦林”是茫茫林海的缩影,没有白桦林,就不会有

大森林。

“白桦林”是朴素的,是平凡的,也是美丽的,它是守林人的象征。

“看林人”为

了这篇大森林的安宁,为了保护好“这厚厚的绿毯” ,强忍烟瘾,严控酒量,瞪圆双眼, 时刻观望, 甚至拒听自己喜爱的歌曲, 用一颗纯洁的心, 经年累月, 默默无闻, 无私奉献, 甘做牺牲,这难道还不伟大,不可爱吗? “白桦林”象征“看林人” , “看林人”是林业

工人的一个代表,一个缩影。所以说,本文写“看林人”就是写“林业工人” ,赞颂“看

林人”就是赞颂“林业工人”

。赞颂林业工人苛求自己,牺牲自己的一切所爱的奉献精神。