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第2单元百分数（二）第2课时 成数【教学目标】 1.通过搜集生活中的例子，明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 2.通过分析、概括、归纳等活动，进一步掌握解决百分数问题的方法。3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。【教学重难点】重点：理
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成数ppt专用说课稿内容
未知
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关键词：成数ppt专用说课稿内容
正文
第2单元
百分数（二）
第2课时 成
数
【教学目标】
1.通过搜集生活中的例子，明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2.通过分析、概括、归纳等活动，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
【教学重难点】
重点：理解成数与分数、百分数的关系。
难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
【教学准备】
教师准备：
PPT课件 学生准备： 课前收集的有关成数的资料
【教学过程】
一、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
【设计意图：借助谈话吸引学生的注意力，通过搜集生活中的成数，使学生了解“成数”的应用范围，为新课教学做好准备。】
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书）
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
（3）“三成五”表示多少？
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）小组活动：
引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
说说你是怎么想的？
（1－25%）求的是什么呀？
为什么都用乘法呀？
3、巩固练习：完成练习二第4题。
4、【设计意图：通过小组合作解决实际问题的活动，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的迁移类推能力。】
三、练习巩固
解决稍复杂的成数问题。
1、请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。
2、说说你是怎么想的？
3、这道题为什么用除法解决呀？
4、提升认识：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？
【设计意图：通过解决稍复杂的成数问题，培养学生学知识、用知识的能力。】
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
【设计意图：通过小结，让学生梳理知识，构建知识网络。】
五、布置作业
作业：第13页练习二，第5题。
附：板书设计
成 数
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20% 三成五 35%
文档信息
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