2 火烧云教学创新设计

教学活动设计

三年

年级 级

课型

科

文

课2 时

时间

题

授课

学

语课2火烧云

师

教

新授

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方教材分析

法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。

学生处于三年级初级阶段学龄，正处于识字阶段。大部分学生已经掌握拼学情分析

音，可以自行拼读认字；好奇心大，求知欲强；自控力不足，课堂上注意力容易分散。喜欢充满趣味的课堂。

向学生传授“学法”。让学生“会学”是教学这节课的真正目的、根据教设计理念

材和学生认知水平，主要向学生读渗透自学的方法，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。

知识与技能：

1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的教学目标

想象力。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，重难点

培养想象能力。（基本技能目标）

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。（能力目标）

3．有感情地朗读课文。（语感目标）

教学准备

有关火烧云的图片或资料，多媒体课件。

第一课时

教 学 过 程 设 计

教学

环节

一、创设情境、激情引入

出示学习指南（一）

出示学习指南（二）

从形状、颜色理解火烧云变化极多、极快。

时间

3—5分钟

教学内容

教师行为

师：同学们，日出或日落期望学生行为

时，天空经常出现绚烂多

彩的云霞，你们知道那是学生结合自己的生什么吗？（火烧云）你眼活实践谈论。

中的火烧云是什么样的

呢？

师：今天这节课，我们就

一起来欣赏我国现代女作

家萧红笔下的《火烧云》。

板书课题，齐读新课。

1、打开课本，用自己喜欢用自己喜欢的方式的读书方式读一读课文并读书识字，学会读书方法，提高识字的效用自己喜欢的方式认读文率。

中的生字新词。

1、

用课件出示文中的生

词，指明读，开火车

读。

2、

用各种形式理解文中

词语。

3、

检查读文情况：

1、学生再次自由读文，思通过多种形式理解考：“通过读课文读懂了什文中的词语，无形中么？”

学会了学生理解词 2、集体交流（教师要引语的方法。

导学生结合文本来交流。）

注：引导学生对自己最感

兴趣的段落进行感情朗

二、初10分钟

读课文，

自学生

字。

三、分步解读、品悟诗情

20分钟

四、拓展延伸，积累实践

5分钟

读，在读时边读边在头脑中呈现画面。

3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？

独立思考

学生们会知道课文写的火烧云上来时给地面上的事物改变了颜色；火烧云颜色变化极多；形态变化极多……

师：你留心看过天空吗？边读边想象画面，感那时的云彩什么样？能把受火烧云的壮观绚你的观察所得写一写吧？

丽。

附几篇小文仅供参考：

1．《故乡的云》

2．《黄昏的彩云》

3．《白云》

4．《观云》

培养学生乐于写作，乐于读书，善于积累积累有关描写云的词语、的良好学习习惯，

句子、段落。

变化（多）：红彤彤

金灿灿……

半紫半黄

半灰半白

百合色……

颜色

葡萄灰

梨黄

茄子紫……

：一会儿

一会儿

一会儿

一会儿

板书设计

火烧云

变化（快）

变化（多）：马

狗

狮子（又像这个，又像那个）

形状

变化（快）：一会儿

过了两三秒钟

忽然

接着

一转眼

教学反思

通过本课的学***部分学生掌握良好，少部分学生通过讲解基本了解。

预习卡片

选择正确的读音。

1. 这个模（mú mó）特的模（mú mó）样真好看。

2. 我一转(zhuǎn zhuàn)身，发现车轮转(zhuǎn zhuàn)动起来。

3. 妹妹的脸蛋红红的，像苹果似（sì shì）的。

学习指南（一）

1、独立完成学习卡片一（建议3分钟）

2、组内交流（建议2分钟）

3、班内汇报（建议2分钟）

学习指南（二）

1、独立完成学习卡片（二）（建议5分钟）

2、小组交流，注意倾听别人的发言。（建议5分钟）

3、班内交流汇报（建议8分钟）

学习卡片（一）

1、用你喜欢的方式读课文，挑选出你最喜欢的自然段，展示给其他同学听。

2、把你最喜欢的句子摘抄在下面的横线上吧！并说一说你喜欢它的原因好吗？

学习卡片（二）

1、重点读课文3、4、5自然段，想一想，作者从哪几方面介绍了火烧云？

2、作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？

第二课时

教 学 过 程 设 计

教学

环节

一、复习课文

时间

15分钟

教学内容

教师

行为

期望学

生行为

积极大方，流利背诵。

学生完成学习卡片一

背诵自己喜欢帮助学生背诵。

的自然段。

复习生字词

1、并及时提醒学生正交流记字方法，相互学完成学习卡片确的写字姿势。

习，相互补充。

2、带领小组讨论如何一

记忆字形，如何把字写

好看。

3、指导重点字的书写。

二、积累25分钟

交

把学生的积累展示出来供大家欣赏。

完成学习卡片

二

交流积累资料

学生完成学习卡片二

互相学习，懂得欣赏

火烧云

好词：

好句：（学生填写）

板书设计

教学反思

通过本课的学***部分学生掌握良好，少部分学生通过讲解基本了解。

附: 学习指南（一）

1、独立完成学习卡片一（建议4分钟）

2、组内交流（建议3分钟）

3、班内汇报（建议5分钟）

学习卡片（一）

1、

你熟记了哪些生字？

2、

哪些字你有好的记忆方式，是怎么记住的？

学习指南（二）

1、独立完成学习卡片二（建议4分钟）

2、组内交流（建议5分钟）

3、班内汇报（建议10分钟）

学习卡片（二）

1、互相欣赏大家积累的好词佳句。 2、并说一说你喜欢它的原因。