25重要电话教学设计及教案分析

《重要电话》教学设计及反思

河北石家庄正定三里屯实验学校 徐书英

【教材分析】

这篇课文塑造了一个极具启发意义的形象----秋儿，秋儿的经历，学生们熟悉，因而秋儿的胜利对学生的启迪也是非常深刻的，它可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。教师要重视文章中的心理描写，启发学生通过对秋儿心里的揣摩感受秋儿心理变化的历程。

【教学目标】

1、正确认读“一套房子、逃走、临时、电话筒、懊丧、黑暗、走廊、号码、凳子”这些词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。

【教学重点】

通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。

【教学难点】

体会秋儿等电话过程中的心理变化，引导学生抓住秋儿的具体表现，感受秋儿的成长过程。

【教学过程】

（出示课件）

板书：重要电话

一、

1.看到题目，你会认为这是一个怎样的电话？生发挥想象，猜测电话内容。

2.边听边思考屏幕上的问题：用上这几个词(“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢”)来说一说这篇课文讲了一件什么事? 明确：胆小的秋儿为了完成妈妈交代的重要电话，忍住了恐惧和害怕，独自在家度过了一个夜晚，在天快亮的时候，妈妈打来了那个重要电话，告诉秋儿她是个勇敢的小姑娘。

3、我们已经了解了课文的主要内容，谁愿意把课文第二自然段读给大家听听？（出示课件）

指名朗读

（1）从这段话中你了解了什么？

指名反馈：秋儿胆子可小了，不敢自己在家过夜。

板书：胆小

（2）试着用上“每逢……总要……”说一句话。

（3）抓住“可小啦”“每逢”“总要”指导朗读。

二．我们知道了秋儿的胆子很小，却在一天晚上独自过夜，没有离开，你认为秋儿为什么会有这么大的转变呢？

交流预设：⑴

因为她要等一个重要电话；

⑵

为了完成妈妈的任务；

⑶

为了不延误病人的治疗。

4、没错，虽然秋儿很害怕，而且几次想逃跑，可是她最终也没有逃跑，

一整夜都没有离开家，他是怎样度过这个夜晚的呢？出示课件

①勾画出秋儿想逃跑过程中心理变化的句子，想一想你从中体会到了什么？想好以后和

同桌交流交流

②秋儿几次想逃跑？

明确：两次想逃跑---- 第一次：妈妈刚走……一会儿，电话铃响了……

指名读自己画出的语句， ①

读语句，谈体会。

②

让学生表演“扑”、“抓”动作，体会秋儿急切的心情。

秋儿胆小，想接完电话后逃到娜娜家去。

③

通过做表情理解“懊丧”一词。

④

指导有感情地朗读。

第二次：可没过多久……

①此时的秋儿又想逃走了，甚至还拉开了门，他走了吗？为什么？

学生反馈：没有。引导学生有感情地朗读“她又马上想到……”

②从这句话中你体会到了什么？

秋儿很有责任心，为了不耽误病人的救治，秋儿没有走。

秋儿很守信用，没有完成妈妈的任务决不走

就这样，秋儿勇敢地留了下来

（板书勇敢）

③

你能不能把秋儿这种坚定地语气读出来，同桌互相读一读。

指名朗读

5、就这样，经过一番思想斗争之后，秋儿开始想办法战胜自己，终于在天快亮了的时候接到了这个重要电话。这个电话是谁打来的？这个电话的内容是什么呢？

指名反馈： 6、你认为这个电话重要吗？

学生自由发表看法

引导学生体会妈妈的用心教育。

（这个电话很重要，它促使秋儿战胜了自己的胆小怕黑的心理，这个电话是妈妈对秋儿的考验和教育）

7、你有什么想对秋儿或者是妈妈说的？

三、拓展延伸：

你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原来是怎么做的？现在你会怎么做？先说一说，课后写在小本本上。

四、老师寄语

老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？