我们先看到了根优秀公开课教案

教科版三年级下册第1单元第3课

《我们先看到了根》教学设计

桐庐县富春江小学朱开琅【教材简析】

“植物的生长变化”单元,教学重点是引领学生在种植植物的过程中,观察绿色植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长过程,指导学生研究植物主要器官----根、茎、叶的功能,初步认识植物都有维持其生存的结构,并知道结构与功能是紧密联系在一起的。

本课主要包括两部分的内容。第一部分:植物根的生长。这是一个交流活动,交流的内容是前一课中学生观察的种子内容,交流的重点是种子萌发现象和根的生长变化。第二部分:研究根的作用。教材从学生的生活经验出发,提供给学生思考植物根的作用的路径。植物的根有吸收水分和矿物质的作用,并且可以将植物固定在土壤中。矿物质溶于水,根对矿物质的吸收不便于直接观察,因此教材中只要求做好根吸收水分的实验,对于根具有吸收矿物质的作用和根的固定作用,不需要学生通过实验建立认识。

因此,结合本单元的教学重点,我联系学生生活实际,采取了学生熟悉的植物进行教学,从根的生长、根的作用两方面,引发学生对植物生长变化的思考、研究。教学中,通过让学生在观察、预测、探究、分析、相互交流学习活动中,体会观察和研究方法,在头脑中初步建立起认识植物的“模型”,为学生认识和研究其他植物奠定基础。激发学生观察植物生长变化的兴趣,树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。

【学生分析】

通过一个学期的系统学***多数学生在科学课上已经具备基本的探究能力,在进行观察、提问、预测、汇报及交流等一系列活动时,都能开展小组合作,他们的合作意识和合作能力得到了增强。

学生播种到土壤中的种子以及放在透明塑料杯中的种子,经过几天之后,应该已经萌发出了根或者有的已经长出了茎和叶;学生们也应该通过不同的方式记录了种子发育的过程。当学生发现种子萌发先向下长出根,再向上长茎和叶的时

候,可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。那么,为什么先长根呢?根对植物的生长有什么作用呢?学生看到这样的现象,可能会很自然地想到这样的问题。课文中“研究根的作用”这个活动就是为了帮助学生逐渐养成良好的科学思维习惯,提升学生的科学素养。

【教学目标】

科学概念

1.种子萌发先长根,再长茎和叶;

2.植物的根总是向下生长的;

3.植物的根能够吸收水分和矿物质,能将植物固定在土壤中。

科学探究:

1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;

2.根据观察到的现象提出问题;

3.根据已有的经验和所观察到的现象,做出有依据的预测;

4.用观察、实验的方法验证推测;

5.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

科学态度:

1.激发观察植物生长变化的兴趣;

2.树立科学是讲求实证的意识。

科学、技术、社会与环境:

植物也是有生命的,我们应该爱护。呵护花草树木就是珍爱环境。

【教学重难点】

教学重点:观察植物根的生长变化;研究根吸收水分的实验。

教学难点:研究根吸收水分的实验。

【器材准备】

教师:透明塑料杯、一些已经长出根的种子、提前一天做的“根吸收水分实验”装置。

学生:试管、带根的小型的新鲜植物、植物油、滴管、记号笔、学习单。

【教学过程】

【板书设计】

我们先看到了根

种子萌发先长根,再长茎和叶,根向下生长。

吸收土壤中的水分

将植物固定在土壤中

《我们先看到了根》导学单

第小组姓名:

1.我会思考

种子发芽后是怎样生长的?先长根还是先长茎和叶?

2.我会记录

种子萌发的观察记录

3.我会判断

(1)植物种子萌发时,它的根和茎是同时生长的。()

(2)植物种子萌发时,根的生长方向一定是向下的。()

(3)植物种子萌发时,最先穿破种皮的是叶芽。()

(4)我们给凤仙花浇水时,一般可以往凤仙花周围的土壤上浇水。()

(5)做“研究根的作用”实验时,在试管水面上滴些植物油可防止水的蒸发。

()

(6)根能够吸收土壤中的水分和矿物质。()

(7)根能够将植物固定在土壤中。()

4.我的收获