我的发现•日积月累•趣味语文优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

语文园地三第三课时一、设计理念、本设计注重培养小学生的合作的意识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐二、教学目标1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。2、了解一些语

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累•趣味语文

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2018-04-24 00:58:00

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学校：合阳县育才学校

我的发现•日积月累•趣味语文优秀说课稿

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2018-04-24 00:58:00

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关键词：我的发现•日积月…优秀说课稿

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语文园地三

第三课时

一、设计理念、

本设计注重培养小学生的合作的意识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐

二、教学目标

1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。

2、了解一些语言现象,积累比喻句。

3、熟读背诵表现思想方法的谚语、使学生受到一定的思想教育。

4、读成语故事,体会其蕴含的道理。

三、教学重点

1、认识反问句。

2、积累比喻句、言语。

四、课前准备。

教师准备:《买椟还珠》成语的相关图片,展示我的发现和日积月累中有关句子的课件。

学生准备:课前搜集有关思想方法的谚语。

五、教学步骤。

(一)、我的发现

1、让学生读句子,与同学交流自己的发现,通过交流发现每组句子的意思是相同的,但在语气上存在差异。

2、引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。老师可以先说几个学生易于理解的肯定句,让学生试着改成反问句,如,“认真学习正是好学生的表现。”“翠鸟美丽机灵,我们喜欢它。”分别可以改成“认真学习不正是好学生的表现吗?”“翠鸟美丽机灵,我们能不喜欢它吗?”

3、让学生互相举例并变换句式,以加深对反问句的感悟和理解。

[设计意图:指导学生读句子交流,进行反问句和陈述句的转换练习,这样就激发了学生的主体意识,让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习,不仅扩大了学生的知识视野,而且使学生学会应用的方法。]

(二)日积月累

读读记记

1、展示读读记记中的句子,让学生自读并进行背诵。`

2、学生展示背诵。

3、通过比赛的方法引导学生从本学期学过的课文中,再例举一些这样的句子进行交流。

读读背背

1、发动学生读谚语,说大意,指出谚语关涉的方面,启迪学生从中受到教育。

2、检查学生搜集谚语的情况,组织学生进行交流。

3、选择经典谚语,让学生背诵。

4、学生展示背诵。

成语故事

1、显示《买读还珠》成语的相关图片,激发学生兴趣,让学生结合图片读成语故事,借助字典等工具书,读懂故事内容,理解寓意。。

2、组织学生互相读一读这个成语故事并说一说自己的感悟。

3、指名学生给大家讲讲这个故事,鼓励大家课下看更多有意义的成语故事。

[设计意图:采用自读、展示背诵、比赛、合作交流等方式,来引导学生进行发现式学习,这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。]

六、测试题、

1、写出两句比喻句。

2、把下列句子改称反问句。

(1)、小明是三好学生。

(2)西沙群岛使我国的领土。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累•趣味语文优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累•趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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