3 * 会说话的草教案评析

3会说话的草

教

材：冀教版小学语文三年级上册

单

元：走进大自然

板

块：教学设计

* 教材分析：

这是一首儿童诗。诗人以简洁、明快的语言，奇特、丰富的想象，抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。诗中，作者通过儿童的视角感受自然，富有童真童趣。

教学目标：

知识与技能：

1. 会认6个生字，会写10个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3. 理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

过程与方法：

学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

情感、态度与价值观：

激发学生对大自然的向往和喜爱之情。

重难点分析：

激发学生向往自然的强烈愿望，引发自然的真实行为，使学生在与自然的交融中产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正成为大自然的孩子。

课前准备：

多媒体课件。

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教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时：

一、谈话激趣，引入新课

草吗？你知道的草都是什么样子的？

你认为或你知道它们都有什么用？（全

班交流）

菊。

将认识事物和阅读学习结合起来，

课件出示图片，认识狗尾草和矢车丰富学生的认知世界。

（二）进入新课：今天老师就和你们

一起来学习一首关于草的诗歌《会说话

的草》。

板书课题：会说话的草。

学生质疑：草怎么会说话呢？

二、初读课文，整体感知课文内容

根据学生的阅读心理，通过质疑的方式激发学生阅读的兴趣。

本着不过多地强迫学生读课文也

联系生活实际，挖掘学生已有的知（一）教师导入：同学们，你们喜欢识，做好知识和情感上的铺垫。

设计说明

（一）学生自由读课文，遇到不认识不过多地设计问题来牵着学生的原则，的字、不理解的词，采用问老师、同学、让学生自主地、愉快地读书和思考。继查字典、随文猜一猜等自己喜欢的方式续培养学生自主、合作的学习能力。

来解决，并多读几遍。

课件出示自学提示一

文。

（三）分小节读课文。

（四）教师检查认读字词情况。

课件出示读读认认

三、再读课文，读中感悟

（二）小组内读课文，教师指名读课

（一）学生再次自由读文，默读课文，

思考：“我”在大自然中感受到了什么？

（二）思考后小组交流，教师点拨，

随机进行朗读指导。

和草地亲密接触。

第一小节说的是“我”来到草坪上，

第二小节说的是“我”在草地上听

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到的。

产生的美妙的幻想。

第三小节和第四小节说的是“我”

（三）回归整体，带着这种对大自然

向往的心情，将自己“置心”于文中，

有感情地朗读课文。

四、回读课文，拓展延伸

（一）这么美的诗歌，你们一定还很

想读吧，小组内读给同学听，比一比谁

读得最美。

全班同学练习朗读。

配乐朗读诗歌。

从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在（二）你有没有过在树阴下、小河边、一起。

星夜里、草地旁……静静地坐一坐、躺

一躺的经历，一定也有许多独特的感受

吧，和大家说一说。

五、记忆字形、指导书写

（一）分析记忆字形。教师要鼓励学

生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、

归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

则写字，并注意学生的写字姿势。

六、课外积累

激发学生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供方法和

发现识字规律，总结识字方法，培养识字能力。

（二）书写指导。指导学生按笔顺规

将自己在树阴下、小河边、星夜里、途径。

草地旁……静静地坐一坐、躺一躺的经

历及独特的感受写一写。

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