4.练习五教案1｜教案在线预览

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苏教版三年级下册第四单元混合运算《练习五》教学设计灵山县第六小学陈雪海教学目标：1.进一步掌握多种混合运算的不同运算顺序，提高计算能力。2.进一步掌握用综合算式解答实际问题的方法。教学重点：多种混合运算的不同运算顺序。教学难点：列综合算式解决实际问题。教学准备：课件教学过程：一、知识再现（一）检查预

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所属课文：4.练习五

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2018-04-21 15:26:00

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学校：灵山县第六小学

4.练习五教案1

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关键词：4.练习五教案1

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苏教版三年级下册第四单元混合运算《练习五》教学设计

灵山县第六小学

陈雪海

教学目标：

1.进一步掌握多种混合运算的不同运算顺序，提高计算能力。

2.进一步掌握用综合算式解答实际问题的方法。

教学重点：多种混合运算的不同运算顺序。

教学难点：列综合算式解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识再现

（一）检查预习情况

1.小组交流：

（1）本单元我们学习了哪几种混合运算？请你举例子说一说。

（2）收集在学习过程中做错的题目，并说说错的原因。

2.全班反馈（相机板书）。

二、计算乐园

1.口算。（练习五第1题）

900÷3= 6×120= 42÷3= 50×40= 800×5= 630÷9= 70+90= 36+4= 让学生直接把得数写在书上，集体订正。

2.算一算，比一比。（练习五第2题）

A 组：必做题 B组：选做题 C组：选做题

17×4+20 31+5×30 175÷7-2 17+4×20 （31+5）×30 175÷（7-2）

（1）先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。

（2）比较每组题的运算顺序和计算结果，说说你发现了什么。

3.看谁都能算对。

（90-12）÷ 3 200+560÷7 205-98+46

先让学生独立完成计算，指名板演，然后集体订正。

三、综合能力提升。

1.我会填。

（1）计算52+80×7时，要先算（

）法，再算（

）法。

（2）计算（12+42）÷6时，要先算（

）法，再算（

）法。

（3）计算120÷4×3时，要先算（

）法，再算（

）法。

2.我会选。

（1）46－16×2的计算结果是（

）。

①

②

③

24 （2）下面的算式中，（

）的运算顺序是先算减法再算除法。

①

120-80÷2

②

240÷6-2 ③

51÷（81-78）

（3）下面的算式中，去掉小括号后计算结果不变的是（

）

①

（56+23）×7

②

56+（250÷5） ③

60÷（2×3）

3.解决实际问题。（练习五的第4题）

让学生读题，找出已知条件和所求问题。

引导：分析各题先求什么，再求什么。

先让学生说一说自己是怎么算的，然后全班订正，教师结合学生的错例适当追问。

拓展延伸。

小明在计算15-6×2时，得到的结果是18 ，你知道他计算时犯了什么错误？正确的计算结果是多少？

要想15-6×2的结果得到18 ，在不改变数字和运算符号的情况下，你有办法改一改吗？

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、课堂作业

41页第8第9题。

板书设计：

一看

二定

三算

四检

练习五

乘加（减），先乘后加（减）

除加（减），先除后加（减）

混合运算

只有加、减法

只有乘、除法

从左往右算

有括号的，应先算括号里面的

关于本教案的常见问题

Q：4.练习五教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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