我的发现•日积月累优秀公开课教案｜教案在线预览

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我的发现——怎样写好对话(教学设计)峨眉山市第三小学校凌芳教学目标:1、语文园地二“我的发现”里回顾人物语言不同的表达形式,根据表达的需要,正确使用冒号、双引号等标点符号。2、借助绘本《大卫,不可以》想象人物对话,加上提示语写好人物的对话。3、借助课文中的范例,适当加上人物说话的表情和动作,让对话生

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2025-10-24 14:47:36

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学校：峨眉山市第三小学校

我的发现•日积月累优秀公开课教案

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关键词：我的发现•日积月累优秀公开课教案

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我的发现

——怎样写好对话(教学设计)峨眉山市第三小学校凌芳

教学目标:

1、语文园地二“我的发现”里回顾人物语言不同的表达形式,根据表达的需要,正确使用冒号、双引号等标点符号。

2、借助绘本《大卫,不可以》想象人物对话,加上提示语写好人物的对话。

3、借助课文中的范例,适当加上人物说话的表情和动作,让对话生动起来。

4、运用学习写对话的方法,写一写和家人在餐桌上的对话。

教学过程:

一、出示园地二“我的发现”

导入新课,学生自由读“我的发现”然后交流。

二、分享绘本《大为,不可以》

1、看一看,说一说

(出示绘本)在绘本故事里,大为的妈妈总是对大卫说——生:大卫,不可以。

引导学生仔细观察画面,我们就可以了解人物谈话的内容。

(出示大卫妈妈生气画面)

师:你们瞧,这时,妈妈又让大卫不可以做什么?

师:你从哪里看出来的?

师:他从画面中,从妈妈的语言中。

师:猜:大卫和妈妈可能会说什么话?

师:看到了画面的内容,你一句,我一句,就让画面中的人物怎么样?

对起话来了。(板书:对话)

2、演一演

想不想演一演大卫和妈妈的对话?和你的同桌,一人演大卫一人演妈妈,把精彩的对话说出来。

三、写一写:书写人物对话。

四、评一评:交流,点评,修改

五、提出意见,再次修改。

六、牛刀小试

这节课,我们学到了怎样写好人物的对话。我们再来挑战自己?用刚才学到的方法,选择自己喜欢的一幅,猜猜,大卫和妈妈又会有怎样的对话呢?把他们的对话写精彩。

七、小结

小朋友们,这节课,我们学会了要让自己的对话精彩,除了注意提示语的位置,还要在提示语中适当加入人物的表情和动作。在生活中,对话处处可见,去奶奶在菜市场讨价还价和我们同学发生争论,餐桌上爸爸妈妈的对话。都可以成为我们写作的素材。把你学到的这一招用到自己的习作里面去。让自己的对话描写精彩起来。相信你们一定能写好对话。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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