习作教案3

中盛小学五星级导学案

学科：语文

年级：六年级上册

主编：

四单元：习作

课型：习作课

学习目标

1.我会认真阅读习作要求，选择自己最感兴趣的一个来写一写。

2.我会结合本单元要求，认真习作并学会修改。

学习重点

我会结合本单元要求，认真习作并学会修改。

学习难点

我会结合本单元要求，认真习作并学会修改。

师生准备

师：PPT 生：阅读“知识与学法链接”中的内容。

知识与

1.写建议书要注意建议书的书写格式，可以与我们学过的书信相对比，找出它们的异同。

学法

链接

环节

创设

情境，

导入

明标

提取

明确

内容

2.看漫画写感受，不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自己的理解和感受，体会作者的用意。

学 习 过 程

一、明确要求

请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。

（1）我能写一份有关环境保护的建议书；

（2）我会看懂漫画并结合生活实际写感受；

（3）我能修改自己的作文，做一个细心的孩子。

二、回顾口语交际，寻找话题

信息，

1.本单元的口语交际，话题是有关环境保护，我们将围绕这个话题写一习作。

2.以书上的漫画为例，想一想漫画的用意是什么？也可以写其它的漫画。

三、联系生活，拓展思路

1．学生自己读题，明确习作要求。

2．建议书的内容是什么？

3．写建议书有哪些步骤？

1） 梳理

确定

写法

2） 材料，

3） 4、建议书的格式是怎样的? 5、本次习作内容二：可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。

6、观察漫画，图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？

由这幅漫画你联想到了什么？

7、学生选择其中一个内容写初稿，老师进行指导。写完后自己尝试修改。

拟定

自主

习作

四、独立拟题撰文

提纲，

学生进行习作，教师巡视指导。

教师注意收集比较有创意的文题或题材。

五、组内品评习作

1.初稿完后，自读习作，把文章写通顺。

2.对子互评。

3.小组交流，推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。

六、全班交流佳作

1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。

2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。

交流

展示，

互动

评改

3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。

4、师生共同推荐范文，投影出示。

5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。

七、修改习作

1、学生再读课文“习作”要求。

2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。

3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。

4、教师小结。

（1）颁发奖品，共赏佳作

（2）课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。

（3）给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同学颁奖。

板书设计：

写建议书

格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

漫画

看懂画意，写感受

教学反思：